苏教版小语六年级理想风筝PPT.ppt

文章共有几段， 可以怎么分段？ 思考1-3段写了什么？ 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 自学提示： 1、这段描写了----- ----------、----------三种景物，使用了 -------的写法。 2、这段景物描写有什么作用？ 3、为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ “柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏者生命之歌。” 1、这句采用了什么修辞手法？ 2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了什么作用？ 他个子不高，（ ）的脸上有一双时常眯起来的（ ）的眼睛，一头（ ）的短发更衬出他的（ ）。他有一条（ ）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（ ） 靠一根圆木拐杖支撑。 只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说： “……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝( )泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然( )一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都( )一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 自学提示： 1、在括号里填上合适的动词。 2、文中两次写到“笑”，第一次表现刘老师( ) 第二次是因为( ) 3、这“酸涩的感情”是指（ ） 4、同学们更加尊敬刘老师是因为（ ） 逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 自学提示一 1、给这段话加个小标题。 2、从哪些词语可看出刘老师板书时的艰难？ 3、从这段话中可体会出刘老师是个怎样的人？ 他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 自学提示二： 1、写出下面词语的反义词 苏醒-- 舒展-- 2、刘老师爱放风筝的原因是------------------------ 3、刘老师有什么特点？ 4、想一想，为什么放风筝的情景给我印象最深？ 5、“漾”能体现出什么？ 当堂检测 1、他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。 2、我希望他不至于如此，可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。 思考： 1、文中两次写道“圆木棍”，为什么要这么写？ 2、从“油亮”、“功德无量”说明什么？ 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线扔在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想 ，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 在文章最后两个自然段中，是在写谁的心理感受？ 思考一下这两个自然段 在文中的作用是什么？ “功德无量”体现出了这根圆木棍的什么？ 从这句话中，你又体会到了什么? 不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。 写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。 画龙点睛，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对