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陈 村 镇 中 心 小 学 教 师 备 课 手 册 语文 科 备课人： 林国凤 2012 学年第 二 学期 几点说明 一、备课要求 1、备课是教师对课程标准的理解，对教材的理解和对学生的了解的基础上对教材二次开发的一项工作，是教师的一次研究性活动。不论现成的备课资料多么丰富，如果教师没有内化为自己的认识，并加上自己的独立见解，只照搬照套，绝对不会有好的课堂教学。 2、备课就是备教材和备学生，因此，教师的备课必须立足于读懂教材、了解学生的基础上进行。备教材就是确定教学目标和重点难点，关注知识点和能力点，关注学生的认知事实，关注学习方式、方法、工具、目标的可操作性和可检测性，并尊重学生的差异。 3、教学环节的设置要重点关注提出问题环节，要注意创设恰当的提出问题的情境，要紧密结合本课内容或本课知识的生长点，引起学生求知欲望、求知兴趣、问题意识。必须充分考虑学生在学习过程的动态生成中可能提出的问题，可能遇到的困难，尽可能设想周全，进行课前预设。 二、备课手册使用说明 1、根据教学进度备好课，记录在“教师备课手册”中。 2、标注每一节课的“知识点”和“教学重难点”。 3、“教学过程”一般包括：导入新课——探究新课——课堂小结——作业布置等，关于“探究新课”，重在精心设计有效问题，起到纲举目张的效果。减少问题数量，提高问题质量，问题与问题，环节与环节的紧密关联。着重对学生的有效指导，引发学生的积极思维，为学生提供“自主、合作、探究”的学习平台，为学生提供广阔思考的空间，培养学生的创新思维。 4、“检查评定”是由抓科行政或科组长负责，定期开展，及时公布，以作期末工作评定之依据。 第 六 单元 教学内容 《太阳》 教学目标 1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学 重难点 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 能力拓展 读读现代诗。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入课题 　　播放《种太阳》导入课文。 二、初读课文 1、检查预习，分小节读诗。（四名学生） 2、出示生字，彤红彤彤 三、学习第一小节 1、出示图片，学生欣赏，用一个词来形容——红彤彤…… 2、诗歌哪一小节写的是这美丽的画面呢？（第一节） 　慢速朗读第一节，一边读一边欣赏。 3、指名读一读，学生评价。4、师示范，配图配乐朗诵。 5、同坐练读。6、配图配乐指名读。7、配图配乐全班一起读。 四、学习第二小节 1、边读第二小节边画出太阳为大家做的好事。 生汇报，师板书（洒，拔，陪） 2、读：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。 引导学生通过“洒、拔”这两个词的动作思考： 你仿佛看见了什么？（花开得更艳了，小树也长高了。） 你仿佛听到了什么? （感谢的话语，欢乐的笑声） 小结：这一洒，一拔中藏着太阳的细心呵护、温馨祝愿。 3、引读：她陪着——小朋友在海边戏水,看——他们扬起欢乐的浪花。引导学生通过“陪”如果你是文中的小朋友，你想对太阳说什么？ 太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-----小朋友。 4、一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种温暖和感谢让我们再次深情朗读这节诗。（评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔，陪）。 5、太阳是大家的，太阳为我们做了很多事，太阳她一定很自豪。谁能把自己当作太阳，以“我”这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够自豪）重点读好（洒，拔，陪） 6、太阳她还会做哪些好事? 　　让我们跟随图片来到大海边,谁能模仿课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个美丽的太阳 　　来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一个可爱的太阳 　　运动场上（她（我）陪人们在公园中晨练，看他们自在快乐地生活。）真是一个大家都喜欢的太阳 7、太阳还会做许多好事,让我们拿起笔展开想象写下来,可以写图上的,更提倡你写图上没有的,(生在纸上写) 8、学生汇报 　　是呀，太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明，温暖，快乐，幸福……，让我们好好感谢她。（再读第二小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小朋友，鲜花，小树…… 六、学习第三、四小节 　　太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？ 　　他要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三，四节，读完后在组里交流自己读后知道了什么。 1、知道太阳要去哪儿？那她还要去哪儿