社会工作视野下高校学生工作创新实践.docVIP

社会工作视野下高校学生工作创新实践 　　摘 要:随着我国经济的迅速发展和社会的加速转型,高校传统学生工作模式已经不能完全适应人才培养的需要,创新学生管理工作已经成为高校学生工作的必然选择。社会工作坚持助人自助理念,借助其专业化、科学化、人性化的方法,围绕特殊的个人开展工作,帮助学生开发自身潜力,克服成长中的困难,实现个人社会化和学校教育的目标。就社会工作专业手法引入高校学生工作,创新学生工作思路作了初步的探析。? 　　关键词:社会工作;高等教育;学生工作? 　　中图分类号:G47 　　文献标识码:A 　　文章编号:1672-3198(2010)08-0217-01?? 　　 　　面对新的形势,传统的教育、管理已不合时宜,不符合青年学生的心理特征变化和他们的成长规律。我国高校学生工作部分地出现了教育中重视教育者的主导和灌输作用,而忽视学生的主体性地位;重视整齐划一的标准型教育,忽视人的差异性和个性教育,不能做到“因材施教”;重视知识和规范教育,忽视情感教育;重视教育管理职能,忽视教育的服务职能等问题。因此,高校学生工作要适应时代的发展和学生的成长,要转变观念,逐步从管理型向教育型、服务型转变,转换工作职责,要在工作理念、工作方法、工作内容、工作队伍素质等问题进行不断的发展和创新。? 　　1 引入社会工作专业手法促进学生工作创新? 　　高校逐步实现了由精英式教育向大众化教育跨越后,高校学生管理工作中的不适应日益显著,改革创新刻不容缓。当前学生管理工作中存在的主要问题有以下两个方面。第一,以约束为中心的管理理念。在计划经济和集权管理的传统下,学校管理部门过于强调管理部门的权威、学生的服从关系,忽视学生的主体性、能动性、平等性,对大学生的自主意识和独立人格缺乏应有的尊重。学校的行政化、官本位体制,使学生工作的管理以控制和约束为核心,以维持秩序不出问题为目标。学生的特殊性、自主性、个体发展往往被忽视或否定。这样一种约束至上的管理理念,缺失人本、服务的核心理念和价值。第二,以事为中心的管理模式。学生工作很少着眼于大学生主体发展和成长,忽视发现和挖掘学生的潜能,而是围绕事件运转,工作中常常见物不???人。影响学生个体发展的一些重要问题,如学分制、专业选择、考核方式等,基本上是封闭定制,没有征求过学生的意见。尤其是忽视弱势大学生的利益和部分大学生的特殊需要,过于强调多数的原则和多数人的一般化需求的满足,不利于学生成长中的个性要求。? 　　高校学生工作必须与时俱进,顺应时代发展的要求,吸收一切有利于大学生成长成材的新观念和新方法,直面挑战,不断创新,给学生工作注入新的活力和动力。高校引入社会工作可以弥补目前高校学生工作的不足,专业社会工作在高校学生工作中的运用主要表现为以下几方面:一是社会工作理念有助于高校学生工作的理念创新。社会工作理念“助人自助”、“人在情境中”、“用生命影响生命”以及“以人为本”等,这些理念在高校学生工作是十分重要的。高校学生工作要注重“以学生为本”,尊重学生,关心学生,开发学生的价值和潜能,激发学生的创造性;要着重学生全面的发展,“助学生自助”,充分发挥学生的主体性地位,促使学生自我教育、自我管理、自我服务;要进行情景教育,寓教于环境,寓教于教师的身体力行,通过高校学生工作者的良好表率,让学生切实体会到高尚情操、美好品德的魅力,用自己的生命去影响学生的生命成长,让学生“增能”,实现受助者“自助”,以实现思想政治教育的根本目的。二是社会工作价值有助于高校学生工作的价值创新。社会工作是一个以价值为本的专业,核心价值观有接纳、保密和自决。高校学生工作要以不批判的态度,接纳学生。既要坚持正确的政治方向,同时要积极主动地理解当代学生的心理、生理和社会发展情况,理解学生的文化,把学生作为一个独特的群体或个体,信任、接受和尊重学生;要真诚信任,良性互动,不能以势压人,不装腔作势,以情感人,以理服人,达到双方的良性互动;要维护学生自决,灌注希望,在保持基本原则和指导思想的前提下,要充分尊重学生的主体能动性,在具体的内容、方法、时间、方式上尊重学生的自我选择权,防止替学生做决定、大包大揽、全权代理的行为。三是社会工作方法有助于高校学生工作的方法创新。社会工作基本的三大专业手法在高校学生工作中具有很好的运用价值。其中,个案社会工作可以在班级管理中对学生因材施教时得以运用,个案工作的精神分析、行为主义以及人本主义理论可以帮助理解学生思想道德形成的客观规律;“心理――社会”模式、危机干预模式、行为修正模式以及理性情绪模式等,可以为学生工作提供技术和手段支持;而班级、团总支、学生会及各种学生社团是团体社会工作的基本组织形式,利用成员之间互动中的彼此分享、分担、支持、感化、教育,带来成员态度与行为的变化。工作者利用这些资源,适