虚实结合,让你文章充实起来(定).ppt

齐来找“不同”，齐来谈感受 1、细细一看，你的眼睛真是透明，眼角流露着些许的忧伤，还有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的，也让人倍感同情。黑熊啊，你真可怜！ 虚实结合，让你的文章丰满起来 这里的实，就是对真实的正在发生的事件的叙写； 这里的虚，指的是与此相关的回忆、背景、联想、想象，甚至是一些特定的心理活动等。 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 名家名作经典回顾 1、《沁园春?雪》 “山舞银蛇，原驰蜡象”：实景 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”：虚景 2、《登鹳雀楼》 “白日依山尽，黄河入海流” ：实景 “欲穷千里目，更上一层楼” ：虚感 由眼前的实景到虚写的感受，可见诗人抱负与气度的远大。 3、《春》 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 4、《雪》 雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 5、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》 文中既有对如“雪中捕鸟”等真实活动的叙写，也有对“美女蛇”传说故事的串入，又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的猜测。前者为文章增添了神秘色彩，后者加重我对百草园生活的留恋。 “虚写”的思考内容 回忆中的事（人、景、物） 将来的情况 背景、原因的猜测 可能发生的某些场景 可能产生的某种感受 某种人、事、物的象征意义 回忆、 联想、想象 心理活动 写作时，大到审题，选材，小到比喻夸张，都是把两个以上的材料联系起来进行加工。比如看到眼前的事情，立即联想到以前遇到的什么人，看过的什么新闻，见过的什么场景，听过的什么音乐，记住的什么名人名言等。 同龄“美文共欣赏” 梦里花落知多少??????????????????????????????????????????????????????????? 山西一考生 　　那天天气很冷，秋风呼呼地刮着，预示着冬天将要来临。　　午饭还没吃完，就有同学跑进来对我说，你父亲来了。我的心突然一沉，头脑发涨，在心里说：不是不让你来的吗？　　我放下碗筷，迅速跑了出去。　　这是我进校的第二年。自从进入中学以后，我那虚荣心时时刻刻纠缠着我。这些城里的孩子，大都有个美好的背景，或是官家公子，或是富家千金。他们还常对着我自诩自傲。有时闲谈，还常常选些农民的愚昧状作为谈资。我真怕让同学们看到我那形容枯槁的父亲，真怕看到他们灼人的眼光。　　转过屋角，便看到了父亲，穿的还是那件破灰袄，上面荡满了尘土！戴的，还是那顶洗得发白的帽子。也许是身边那头黄牛饿了，直往冬青丛上走，父亲频频地拉着缰绳，嘴里骂出那耕地时对牛的浊语，同学们看到了都抿着嘴笑。 我硬着头皮走了过去，叫父亲将牛车赶往面粉厂院里，因为这儿就是我们女生寝室，时不时地有同学进出。　　大（父亲），不是说我自己带粮吗？边卸粮，我嘴里边嘟囔。　　天冷了，你来回百多里怕耽误功课，我一下拉来得了。　　卸完粮，父亲将牛套子摘下来，开始喂料，看来他是不会马上赶回去了，虽然食堂里还在卖饭，可我却说：大，食堂的饭卖完了。　　哦，没关系，待会儿我在路边买点。在我的记忆里，父亲从不乱花一分钱，即使夏日炎炎也要忍饥挨饿回去的。　　孩儿啊！你娘老眼昏花，不能再为你做衣服了，你拿上这钱，像城里人一样买一件算了。说着，父亲拿出那个破钱包，掏出带着体温的30元钱。我用手指摸了摸钱包，顺眼看去，里面空无一文了。我想：他又要……不由地，一种沉重的负罪感袭上我的心头……　　大，你等会儿……我努力往食堂跑去，泪水如泉水般，扑簌扑簌落在脚下，树上的枫叶落下来，飘在我的身上…… 灯亮了 学“明日之星”的竞赛作文 灯亮了 我拖着疲惫的身子回到家，随手把书包往椅上一扔，“你回来了！”爸爸从书房探出头来问道。我象征性地“嗯”了一声，便走向房间，伸手开灯，奇怪，灯怎么不亮了，试多几次，只听见“嗒嗒”几声，眼前依旧一片黑暗。 不知何时，爸爸已站在我身后，他看了看我那无奈疲惫的眼神，又看了看面前暗淡的房间，似乎明白了一切。 他便搬来椅子稳稳地放在灯下，挪动下椅子左右掂量后，认为没有问题，正准备要爬却被我叫住了：“还是我来吧！”“没事没事我来就好。”只见他身子稍稍往右倾，把左脚抬上椅子，右手撑住旁边的桌子，往上一蹬，可能是用力过猛