绝对原创 如何把人写活.pptVIP

制作人：方桂珍 学习目标：一 、怎样写活人物? 1 、抓住人特点是关键 二、写人文章如何突出特点? 半 命 题 作 文 怎样列提纲? 怎样选素材? 怎样突出人物特点? 通过两范文为你点拨 初中语文同步复习课程 专题: 写作—通过事件表现人物特点 开篇语: 做性情人 写性情人 用文字记录真实的生活(记录温暖细节) 用有特点的事，写有特点的人 复习写人作文专题训练一 《抒情王子马老师》 《发现老师如此幽默》 《 我的开心果弟弟》 详写一件事，表现人物的一个特点 复习写人作文专题训练二 《老妈三怕》 《胖爸二三事》 《 爱“罚”的班主任》 用几件事，写出人物的一个特点 第三讲：挑战更高目标 1、人，不该只有一面 —用几件事，表现人的不同特点 他（她）是一个（ ）的人 、 名篇赏析 猪八戒 （有一个人是这样评价猪八戒的） 猪八戒、一个虽花心好色，但又念念不 忘高老庄，情有独钟的人，一个总 想做英雄却常常象个狗熊的人；一 个好吃懒做，但每次遇到一些悟空 不屑于干的苦工时，却常能主动上前 挺身而出的人、、、、、、、 点 评 从作者塑造猪八戒身上我们学到了什么？ （1）任何一个人不该只有一面。 （2）人物的真实和鲜活，在于性格的丰富和独特。 同学们要你完成下面的命题，你觉得应该怎样思考呢？ ：他是一个（ ）的人 品读范文，打开思路 范文：他是一个（ ）的人 边读边思考下列问题： 1、文章写了那些事，表现了人物的那些特点 2、文章的结构安排有什么特点 1、文章写了那些事，表现了人物的那些特点 2、文章的结构安排有什么特点 他是一个有（最疼）的人 他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解他是什么样的人？我说不好。 他好象是个勇敢的人。童年不甚清晰的记忆，能与可怕的黑暗抗衡的唯一力量，就父亲。他宽阔的胸膛就我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。 他好象又是个胆小的人。记得有一次，不知怎么的，他关门时竟夹着我的手，我自然痛得嚎啕大哭，父亲不停的抚摸着我的小手，气喘得也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝贝儿，没事了吧，来来，爸爸给你吹吹、、、、还疼吗？”我在他眼里读到一种东西，很久以后再明白，是恐惧，直到证实了我的手没有问题，他才重新笑了。 他好象是个冷酷的人。“啪”，一声尖锐的声响打破了寂静，泪水像断了线似的，不停的往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉的目光随着门的碰撞声缓缓滑落。满腹的委屈从眼泪中流淌出来，仅仅因为我没有考好吗？他对我似乎永远都不满意。 他好象又是一个体贴的人。为什么？为什么？我反复问自己。为什么一年的努力换来的却是比赛的失败？泪水夺眶而出，好象无止尽似的，家里的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空中孤叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧？这可不是我女儿的作风哦”说着他轻松的一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈阳光围成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾，使他的皱纹越发明显。 他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却没有人记恨我的人，是我可以赖在怀里旁若无人地哭泣的人，是我可以随心所欲地所取却从无计较我的人，是我可以无知无畏的向前闯，一直在后面护着我的人，是因为我长大慢慢哀老的人、、、、、 他是我的父亲，我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那个人。 1、首先应确定要表现的人物特点，然后选出能突出这个人的特点的事例。 2、事例属于能从不同方面选取，以便更全面地表现人物的特点。 * 1、教你在结构上出彩 他是一个（有个性）的人 我们的语文老师,姓罗,个子不高不矮,身体不胖不瘦,别看他外表不出众,却深受同学的喜爱,因为他实在是太有个性的人了。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。 每天走进教室，他都会习惯地先瞧瞧黑板。要是遇上他问句“今天谁值日？”那一定是因为没有达到他的“卫生许可要求。”这不，刚檫完黑板的那位老兄又面带愧色。忙不迭地跑上讲台，努力工作起来。罗罗则会站在旁边加以指点，边边角角的任何痕迹也不放过，直到黑板干干净净如新装的一般，他才开始上课。 见识了他的“讲究”再说说他的幽默。 一日，我们还随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来。怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候，什么重要的事，让你误了和我们一起“ ‘梦回吹角连营