六年级下册人教版第六单元《整理和复习》.pptVIP

1.把8560000000改写成用万做单位。 2.把8560000000改写成用亿做单位。 3.把495234000四舍五入到万位。 4.把495234000省略亿后面的尾数。 856000万 85.6亿 49523万 5亿 整数的改写与省略： 小学数学 1、写成用“万”作单位的数是( ) 2、把235800改写成用“万”作单位的数是( ) 3、235800省略万位后面的尾数约为( ) 4、把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是( ) 7645万 23.58万 24万 345.63亿 整数的改写与省略： 小学数学 5、我国第五次人口普查数据显示：全国总人口为十二亿九千五百三十三万，写作（　 　　　　　），改写成以“亿”为单位的数是（　　 　　），省略“亿”后面的尾数约是（　　　　）。 12 9533 0000　 12.9533亿 13亿 整数的改写与省略： 小学数学 方法 符号 结果 省略 改写 改写与省略的对比 用“四舍五入”法省略尾数，再写上“万”或“亿”。 ≈ 近似值 在这个数的万位或亿位的右下角点上小数点，再写上“万”或“亿”。（小数点末尾的0要去掉） = 精确值 小学数学 小数的读法与写法 读法：整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字。 写法：整数部分按照整数的读法去写，小数点写在整数部分的右下角，小数部分顺次写出每个数位上的数字。 0的读法与写法：有几个写、读几个 小学数学 数位上数字的意义 例题：请你说出30.4和3.6这两个数中， “3”的含义相同吗？ 提问2：同样是“3”，为什么含义不同？ 提问1：谁能分别说说它们的含义？ 小结：看来同样的数字，所在数位不同，表示的含义也就不同。 预设：所在数位不同，计数单位也就不同。 预设：3个十和3个一。 小学数学 整数的大小比较 （1）正整数大小的比较：位数不同的正整数比较，位数多的数就大；位数相同时，从左起第一位大的数就大，如果左起第一位数相同，就比较左起第二位，第二位的数大这个数就大，以此类推直到比较出数的大小。 （2）负整数大小的比较：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。也就是负号后面的数越大，这个负数就越小。 （3）整数大小的比较： 正整数＞0＞负整数 小学数学 小数的大小比较 （1）整数位不同时，整数部分大的就大 （2）整数位相同时，十分位的数大就大 十分位的数也相同 ， 百分位的数大就大 百分位的数也相同 ， 千分位的数大就大 ……. 小学数学 数的整除 提问1：结合算式说一说什么是因数、倍数？ 提问2：谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 出示算式： ①18÷2＝9 ②2.4÷6＝0.4 ③30÷8＝ ④30÷5＝6 ⑤8÷16＝0.5 ⑥12÷0.3＝40 4 15 小学数学 * 第六单元《整理和复习》（数与代数） 人教版六年级下册 数的认识 （一） 数 小数 分数 百分数 小学数学 整数 正整数 负整数 （1、2、3…） 0 自然数 →不是自然数 （……-3、-2、-1） 像-3、-2、-1、1、2、3……这样的数叫做整数，整数分为自然数和负整数。 （也可以分为正整数、0、负整数）。 整数的意义与分类 小学数学 数物体的时候，用来表示物体个数0,1,2,3…叫做自然数。自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数，它是最小的自然数。 自然数的意义 0的作用： 1、表示没有。 2、表示起点。 3、表示分界。 4、用来占位。 小学数学 自然数由若干个1组成，1是所有自然数的单位。 自然数的单位 自然数 基数： 序数： 表示事物的多少 表示事物的顺序 小学数学 负数的意义 为了表示两种相反意义的量，出现了一种新的数，如-2、-6、-9.5、 ……这样的数叫做负数。0不是正数也不是负数。负数都比0小，正数都比0大，正数都大于负数。 负数大小比较： 小学数学 （一）正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来 提问2：观察数轴，你发现了什么？ 预设：数轴上的正、负数是以0为对称点对应排列的。没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的。正数和负数中都存在着整数、分数、小数。 提问1：你能在数轴上表示出 、2.5、－ 、 －2.5这几个数吗？ 2 1 2 1 2 1 － 负数 正数 -5 -4