讲座主题模块学习策略.doc

以类促学 学之则易（论文提纲） ----“主题模块”学习策略在小学英语教学中的尝试与运用 盐官镇中心小学 苏波兰 【摘要】作者认为，主题模块学习策略是：“学习者在英语学习过程中，有意识地将学习内容按照一定主题划分成若干模块，以模块的主题知识和典型任务为依托，滚动复现旧知，积累新知的策略。这种新旧知识融会贯通的学习策略，能更有效地丰富知识结构框架，培养认知能力和综合语言运用能力。”简而言之即：“以类促学，学之则易”。有主题而提纲挈领，有模块而分门别类，使得知识的习得更轻松，知识的巩固更有效，知识的提取更迅速。 【关键词】 主题模块 学习策略 【理论依据】 《小学英语教学建议》（浙江省教育厅教研室）第十三条指出：“教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，逐一滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言‘脚手架’，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解，通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，促进学生良好的英语思维品质的形成。” 第三十条指出：“教师应加强绘画、手工、书写、课件制作、猜疑表演、审美鉴别等基本能力的学习和训练，提高媒体开发的能力。教师应注意收集。保管媒体资料，重视资源共享，交流媒体运用心得，使媒体在不断的应用与改进中逐渐完善。”我校“主题模块学习法”将小学阶段的语言知识和运用策略整合成十八个词汇运用模块和十二个句子运用模块，并且结合绘画、手工制作、书写、表演、鉴赏等典型任务的布置，渗透学习策略，搜集学习资料，为学生的进一步学习提供有效的策略指导，为学生知识网的建立打下良好的基础。 （该学习法目前正处于初级理想化设想状态，只是在课上进行点到为止的渗透，具体的方法策略的总结，学习成果的出现，需要时间和精力进行实施，才能进一步显现。） 主题模块学习策略的功效 重拾旧知 新旧知识联网 “At a farm” “At the zoo” pep教材主题模块 主题词汇 PEP主题模块之一： 动物animal animal cat dog monkey panda rabbit duck pig bird bear elephant mouse squirrel zoo goose fish ant lion snake tiger fox zebra giraffe deer sheep goat horse hen lamb cow donkey kangaroo squid lobster shark seal sperm whale killer whale 确保学习六年级这些动物的时候，学生能回忆起三四五年级的单词。具体采用什么方法，我们肯定有很多 三-六年级的综合主题模块 对pep教材三到六年级的知识因此根据自己的经验将教材分成了十八个词汇运用模块和十二个句型运用模块，并且结合绘画、手工制作、书写、表演、搜集、鉴赏等典型任务的布置，对模块的知识进行举一反三，相互交错地运用。此十八个模块分别为动物，颜色，食物，时间、数字、服装、交通工具和玩具、身体部位和感觉、人称职业、居家用词、学校用词、自然景物建筑物、介词副词、形容词（比较级）、原形单词、ing动词、疑问词、特殊词（过去时、第三人称单数…） (见材料) 例证 “主题模块”在英语教学中作用 作为教师可以“根据学生已有的生活经验和语言水平预设教学目标，结合主题创设情境，达到丰富学生相关经验，发展学生的语言运用，表达学生的个性情感，促进学生整体发展的现实教学目标。”这个目标对于我们农村学校遥远而又伟大，我们所要做的就是提供新旧知识的衔接，尽可能多渠道地培养听说读写。 热身环节知识全盘预热 主题模块提供新旧知识框架 “主题模块”的呈现，围绕一定的话题进行，如话题：food，首先执教者应确定本课教学的定位，根据任教年级确定新词句，为自己的教学设计提供语言知识的支持，情境创设的依据，活动评价方式。因此有“主题模块”的帮助使得学生的学习内容更系统，更完整，更具趣味和挑战。学生也更容易在头脑中“保存”学到的知识。在PEP教材四年级上Unit 4 What would you like? 涉及如下单词：rice noodle food vegetable fish soup egg（见下表加粗的词语）,搜索PEP教学模块得知其已经在三年级学过cake bread hot dog hamburger chicken French fries Coke juice milk water tea coffee ice-cream（见下表画线词）的单词，根据此主题可以更有针对性地帮助学生设计课前预热的旧知复现游