谭主任 四年级第三课 解套——生活中的新发现.doc

第三课 解套——生活中的新发现 【学习目标】 ·仔细观察，发现生活中的变化 ·分清层次，按照顺序清楚表达（顺序与倒叙） ·会用几种常用的开头方法（语言开头、抒情开头，精彩处开头） 【教学内容】 我们生活中总会有一些新的发现，如：荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子；到秋天苹果就红了；我们小区的私家车越来越多了；小河变清了，路变宽了；城里人喜欢到农村去吃农家饭；越来越多的大人也喜欢看动画片了…… 下面是严晓敏同学所写的在生活中的新发现。 红豆、黄豆我来分 我飞快地跑回家，一进门就觉得脚下好像踩到了什么东西，一下子摔了一跤。这时，正在看电视的奶奶走了过来：“这下可好，我刚买的红豆和黄豆被你混到一起了，看你怎么把他们分开！” 我自认倒霉，把一大盆混合豆放在客厅的茶几上，用手捧了一些豆子，一颗一颗地挑起来。就这样挑呀挑呀，大约半个小时过去了，我往盆里看了看，妈呀，还有一大堆呢！ 我着急了，猛一推茶几。这一推不要紧，不少豆子都滚到了地上。咦，真奇怪，掉在地上的大部分都是黄豆，留在茶几上的都是红豆。这一下我来了精神。怎么会这样的呢？我连试了几次发现黄豆都是圆的，而红豆都是扁的，圆的滚得快，所以当茶几受到震动时，掉在地上的大部分就是黄豆了。 这个办法真好！不到20分钟，一盆混合豆就被我巧妙地分开了。 你在日常中有哪些新发现？请写下来，题目自拟。 【设计意图】 【教具准备】 一、圆环，长绳（四至五米），如图所示套住 二、醋或柠檬汁、白纸、毛笔、热吹风机。 【学习材料】 ·动手、观察活动两则 1、如教具准备中的图示，用绳子把圆环套住，绳子头的两端让一人拉住，在不剪断绳子的情况下，你能把圆环拿出来吗？ 2、“无字天书”是怎样制作的？ 上课时，老师拿出一张白纸在讲台上晃了晃，说：“这张纸上有几个字，你们看见了吗？” 我们都认真地看了看，变换角度看了看，没看见什么字啊！ 老师说：“可能是天气太冷了吧。”说完，拿起吹风机往纸上一吹，隐隐约约的字慢慢明朗起来。 “看得见了，看得见了！”同学们大声地叫起来。 我也看见了——“同学们好” 这是怎么回事呢？ ·课文赏读 苹果里的五角星 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅（mèi）力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 【情景活动】观察活动两则 【学习过程】 ·教学引入 ·教学环节 观察与表达 （一）制造悬念、引人入胜 下面的活动，请同学们认真观察，并记录每一过程。 1、取一张白纸让学生看，说一说上边有什么字？ 2、用吹风机给白纸加热，“字”逐渐显露出来，让学生观察 3、揭示原因并演示 演示：用毛笔蘸醋在白纸上写字，等白纸自然干后，字就看不见了。给白纸加热，棕色的字就逐渐显露出来了。 （二）组织语言、写段训练 1、按照一定顺序、生动表达（注意动态和声音的表达）。 （1）顺序表达： （2）倒叙表达： 2、会用几种开头的方法 （1）从最精彩处开头： （2）用抒情句开头： （3）用人物神态或语言开头： 点评与指导： 二、观察“解套”，写出激动与精彩 1、观察“解套”活动 如图，用绳子套住圆环，绳子 的两端让一学生用手拉住，老师在讲桌的隐蔽下解套，把圆环拿出来。要求学生仔细观察。 2、片段训练 要求：写好开头、按照顺序 （1）用“先……接着……然后……最后……”写活动过程 （1）最精彩的瞬间或场面： （2）自己的感受或激动的心情： 点评与指导： ·教学总结 ·教学板书 【作文方法】仔细观察、注意顺序；感受真切、写好开头。 【课堂习作】 ·习作内容 根据活动两则，任选一则，或两则都选，自拟题目写一篇作文 ·习作要求 按照一定顺序把活动过程写清楚，写出自己的真实感受和想法，写一个有吸引力的开头。 【家庭作业】 ·生活作业：讲一段你看过的魔术 ·文字作业： 【学生习作】 【知识积累】