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《方剂学》简介 方剂学是阐明和研究治法与方剂的理论及临床运用的学科，是中 医学重要的基础学科之一。本课程应安排在中医基础理论、中医诊断 学、中药学之后进行。方剂，是在辨证论治确定治法之后，选择合适 的药物，酌定用量，按照组成结构的要求，妥善配伍而成，是临床辨 证论治的主要工具之一。 一、方剂学的主要内容 教材分为上、下两篇。上篇是总论，重点介绍方剂学发展简史、 治法与方剂以及方剂分类、组成和配伍、剂型、用法的基本知识；下 篇各论，主要是根据治法、功用将方剂分为解表、泻下、和解、清热、 温里、补益……等19 类。选入基础方、代表方以及临床常用方共362 首，其中正方182 首，附方180 首。最后还附有“常用中成药选录”、 “方剂歌诀”和“方名索引”。每类方剂分为概说、正方、小结、复 习思考题四个部分。概说的内容包括每类方剂的定义、治法、功用、 适应范围、使用注意，以及这类方剂的适应证、临床特点、常用药物、 配伍方法、代表方等。正方内容有方名与出处、组成、用法、功用、 主治、方解、运用、附方、文献摘要、临床报道、实验研究等项，小 结内容是将每类方剂提纲挈领地予以综合、对比，分别各方的异同。 复习思考题，是根据本章方剂必须重点掌握的内容，培养独立思考、 综合分析的能力。 二、方剂学的目的和任务 方剂学则是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门 学科，是中医学主要的基础学科之一。方剂学的任务是通过一定数量 常用方剂的讲授，引导学生掌握组方原理和配伍规律，培养学生分析、 运用方剂以及临证组方的能力，并为学习中医临床课程奠定基础。 三、方剂学的作用 中医临床治疗疾病，选药配伍组成方剂，是主要手段，而方剂学 研究的内容，又是以中药学、中医基础理论、中医诊断学等前期基础 学科的内容为基础的，因此，方剂学在中医基础学科和临床学科之间， 起着重要的纽带和桥梁作用，是中医学理、法、方、药体系中的一大 重要环节。这就要求学生在学习时要善于联系已学基础学科的知识， 互相印证，既能使已学的基础理论为加深理解本课程的内容服务，又 能通过有目的的联系，进一步加深理解已学的基础理论，为今后学好 临床各科打下坚实的基础。 四、学习方剂学的方法 历代流传下来的医方，真正是名符其实的浩如烟海，汗牛充栋。 其中虽不乏熠熠闪光的珍宝，但组方芜杂，相互雷同者，亦如叠床架 屋，可谓良莠不齐。学习方剂，不可能、也不需要涉及如此众多的内 容，关键在于择其精良，掌握一定数量的基础方、代表方以及常用方， 重点在掌握和理解其组成、运用及变化规律，举一反三，触类旁通， 这样才能收执简御繁，事半功倍之效。学习方剂首先要理解每首方剂 的组方原理，掌握方剂的配伍规律及其配伍变化，熟悉其功用、主治 以及临床运用等。同时，应背诵和熟记一定数量的基础方、代表方和 常用方，对组成和功用、主治近似的方剂，应注意比较，从中掌握其 特点和异同。只有在学习中处理好理解和记忆的辨证关系，才能记得 牢固，理解深刻，从而打下坚实的基本功，培养较强的辨证、立法、 组方的能力，为顺利学习临床各门课程奠定方剂学的基础。 五、教学课型：课程性质-必修课程；课程地位-主要课程；课程类 别-专业基础课程群 六、组织形式：理论课教学；中医学、针灸推拿学、中西医结合本 科专业90 学时；中药、中维药等本科专业72 学时。组织内容：教案 首页及讲稿审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。 七、教学对象：适用于中医、针灸推拿专业、中西医结合方向（五 年制、七年制）、针灸推拿-外向型方向；中药、中维药等本科专业。 八、教学方法： 理论教学：采用启发式、讨论式、交互式课堂教学形式，辅于现代 教育技术和传统教学手段。核心内容讲授为主，重点内容介绍为主， 一般内容自学为主。 实验教学：实验分组（20 人/组），实验类型：验证型：综合型＝2∶ 1.辅导形式：辅导讲义、课堂答疑、网络查询。 九、考核办法：考试采用闭卷笔试，教学测量分平时(背诵方歌占 30％、课堂提问、平时作业占10％、实验占10%)和期末考试闭卷笔试 占50％。 十、教学改革： 1、重订教学大纲，组织有关专家重新审定教学大纲，本着临床实用 为根本原则，调整了部分方剂的学习要求，将以往一些要求掌握不常 用方改为熟悉方或了解方。 2、调整教学时数 以往教学90 学时中，除实验课6 学时外，其余全部为理论学时， 教师满堂灌输，学生疲惫不堪。教改后总学时中有70％用于理论教学， 20％用于课堂讨论，10％用于实验教学。 3、增加教学内容，改进教学方法 增加方剂