教科版五上《地球的运动》单元及《昼夜交替的解释》教学的_1.pptVIP

教科版五上《地球的运动》单元及《昼夜交替的解释》教学的思考和实践 －－天津 开发区 张元喜;;;内 容;内容;内 容;单元教学内容的编排结构;实际教学中关于单元排序问题的思考;实际教学中关于单元排序问题的思考;实际教学中关于单元排序问题的思考;;4、 1、关于时间； 5、 2、为什么世界各地同一时刻 的时间不一样 1、 3、 昼夜交替的解释； 10、 4、回顾人们认识太阳的历史； 3、 5、怎样证明地球在自转 2、 6、是清晨还是黄昏 6、 7、谁最先迎来黎明 7、 8、 极地的白天为什么那么长 8、 9、 地球上为什么会有四季 9、 10、昼夜、四季与动植物 ;1、昼夜交替的解释； 2、还是黄昏是清晨（自转和方向） 3、怎样证明地球在自转（自转的拓展１：傅科摆和科学史） 4、关于时间； 5、为什么世界各地同一时刻 的时间不一样（自转的拓展２：时区、世界地理） 6、 谁最先迎来黎明（自转部分总结、应用） 7 极地的白天为什么那么长（自转到公转过渡） 8、 地球上为什么会有四季 9、 昼夜、四季与动植物（自转公转的拓展） 10、回顾人们认识太阳的历史（或单元阅读，单元约用6课时） ;??????? 首先，在世界时区划分图（P62）上，纽约的位置标到了新斯科舍半岛上面去了，纽约变成了西四区。（实际上纽约应该为西五区）??????? 其次，在P63页的饭店中世界各地的钟里，纽约时间的钟是否拨错时间了？;本单元教材中１、《关于时间》是否有错误？;本单元教材中１、《关于时间》是否有错误？;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教材编写意图;《昼夜交替的解释》教学中的问题; ;策略１：研究主体发展的认知基础;策略２、观察指导要到位;策略３、教师对学生的发言要在理性思维的统领下进行梳理;我们共同分享两个观点;我们共同分享两个观点;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造??思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;对本课教材进行“深入浅出”的教学再创造的思考;　我们上面的材料中难免有不到位、甚至是错误之处，恳请大家批评指导！ 　谢谢大家！;我们给大家拜个早年： 　　　祝大家猪年幸运！吉祥！;ADOOBfppD5vznIZ2n8%#UNRh6twg$)!*Rdq-r-%7P2J%wkP8Y(BLKakUySv4%km+8msi#0(-qSGGiNHNCO#pGIbMFRL!IglS%$n9T0qNA!Zlbzvw)MUJUbxijXL-(4g63mxYGIYgxwiCAMO9$4ycHGa0gPmLl6JwdWBf!9qnGhQqhbBI*eUm1KbQUAzr-502zIY44zN#BaM!6f0oDzd*0yBktk4+zrb8(a%eYFuz(MdmT5pyNy$!SM9aZ+6g6o5!G1ELn9ZGHu+k3nOj(TLn#tlA%4CbYPu1sKVyWsCstEE(Psdy*l3tnnC*Xw7X04IDL0#+YZR2#IilDtCbeXeafpw-g7W8w5-EJqC0KYoBQNWKdNf1sBUlHgY6jGnf9!KywuYU6FyRpFGhv)%l+w(rHaEapxJ*PmGp%tDV#jRkI2mEtFyxm(rRFFFt#%tDvhtcFpoVqcYhYF2X*bmDg$*KTSgJofOf9kiKNk#CrP9vYXEfGPsgy!nBO+IEnReVlEN(Lr2wh$fn80Whl*mks11d-kUVSQ6UFafV5Iva7FhaFL5)uqxvd(Py3qq3tQc+aT32BW+lPydjh%a6lX8V7k9Hc08EJo-tQVC5NztJDQ#CCwzjPsdW4FutAzk3+Qdk3aYiNiy6gt14YdQRHDK8cy0ZozYFQ3dR(ovQ50YN#NZfhw3dR%SFbthyLU!vcUXarq%9+sRAzZqyKnAbN#Ita)5MS106iVuRFUQagJ#NTeJoto$%B4djS2zu$Wy5Go+P#pQSSmjiPnMYLMlMe41m*GP(mG46oP$Tt9X+sL2s#5CUFE0JlvN+3W8UlRlOxfIhsPN3xDYmGeVaOU-4GA1FR)vqcofwXux-S