鹤舞扎龙教学设计.docVIP

人文与社会《鹤舞扎龙》教学设计 教学内容：五年级上册第三单元第一课 教学目标： 知识目标：1.了解丹顶鹤是国家一级重点保护野生动物。 ???? ??2.了解国家级自然保护区扎龙是丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。 ????????3.了解黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。 ????????4.了解仙鹤姑娘徐秀娟的感人事迹能力目标：培养学生关注生活、关注野生动物保护的意识。 情感目标：通过对濒危野生动物丹顶鹤的学习，了解为挽救丹顶鹤人们所做的努力，强化学生的忧患意识和责任感，加深认识自然、亲近自然、热爱自然、保护自然、和谐自然的意识。 教学重点：为挽救濒危野生动物---丹顶鹤人们所做的努力。 教学难点：野生动物离学生生活比较远，无法形成感性认识，在教学中指导学生通过观察图片等方式，拉近这些野生动物与学生的距离，让学生感受到朋友的可爱。 教学准备：相关的资料、图片。教学流程： ???? 一、创设情境揭题 ???? 师：同学们，你们喜欢动物吗？ ???? 生：喜欢。 ???? 师：好！我们现在就来。 ????? 1、出示动物???? 师：看到这么多可爱的动物朋友，你有什么感受？ ????? 2、学生谈感受。 ????这节课，老师要带你们去我们省的扎龙自然保护区，认识舞姿优雅、性情恬静的朋友---丹顶鹤。（板书课题：鹤舞扎龙） ??? 师：我们现在就走进扎龙，走近仙鹤。 ??? 二、参观扎龙----仙鹤的故乡 ???? 1、出示幻灯片：扎龙自然保护区 ???? 师：看到这张图片，你想说什么？ ??? ? 生：扎龙太美了！…… ??? ? 师：是啊！一望无际的扎龙、仙鹤悠闲漫步，这情景令人惊叹！令人陶醉！听！那边的师生在说什么？让我们一同来倾听他们的对话。 ????? 2、分角色朗读P21页的对话。 ???? 师：听了他们的对话，你想说什么？ ???? ?3、学生谈收获。???? 4、实践活动：展示扎龙自然保护区的图片 ???? 师：同学们，扎龙自然保护区的风景令人心旷神怡，扎龙的仙鹤更是一道亮丽的风景。 ???? 三、一个真实的故事???? 1、。 ??? 师：当我们看到那一只只美丽的仙鹤时，可曾想到，这里还流传这一个感人的、真实的故事呢？你们想听吗？ ??? 2、讲故事。??? 师：为了纪念这位年轻的护鹤姑娘，扎龙自然保护区修建了纪念馆，人们还专门为她谱写了一首歌，以此来纪念她。 ??? 3、播放歌曲：《一个真实的故事》。 ?? 师：听了秀娟的故事和歌颂她的歌曲，你们想说什么？ ??? 4、学生谈感受。师：徐秀娟的事迹，凄美音乐，再一次震撼了我们的心灵，让我们带着深深的怀念，用你们最真挚的情感来一起学唱这首歌颂黑龙江女孩---“仙鹤姑娘”的歌曲吧！?? 5、实践活动：学唱歌曲 ?? ????四、人类的朋友 ??? ?1、出示幻灯：不同种类的鹤。 ??? ? 师：在这些鹤类朋友中最可爱的是丹顶鹤，我们一同来看看书中是怎样介绍他们的。 ??? ?2、请学生阅读P23第二—第三自然段。 ??? ?师：?? ? 3、。 ???? 4、以小组为单位，仔细观察丹顶鹤的图片，完成表格。 ?? ? 5.展示结果。 ??????? 6、生猜测。 ???? 7、阅读P23页第五自然段。 ????8、拓展学习。（P23页资料） ???? 师：在资料中我们知道了鹤在地球上已经生活了7000多万年，是鸟类的“活化石”，也是世界著名的文化鸟类。如今，他们的栖息地是怎样的呢？下一站我们要走进近仙鹤的乐园----湿地。 ??? 五、湿地---仙鹤的乐园 ???? 1、出示幻灯：???? 师：同学们快看，这就是鹤类的栖息地—湿地。 ???? 师：同学们想一想，这湿地有什么特点？什么是湿地？ ???? 2、阅读P24页“知识窗”。 ???? 师：扎龙是怎样的湿地呢？ ???? 3、阅读P24页第二-第三自然段。 ???? ? 师：湿地的特殊性为鸟类提供了生存空间，是当之无愧的鸟类乐园。为拯救珍稀野生动物，黑龙江省在行动了，请大家看这段资料。 ???? 、拓展学习：请学生阅读P24页资料。 ???? ?、想一想：作为小学生，为保护湿地，我们应该做些什么呢？ ???? 六、全课总结。 1.???? 鹤舞扎龙 扎龙自然保护区 仙鹤之乡 徐秀娟 护鹤姑娘 丹顶鹤 湿地之神 湿 地 仙鹤乐园 《鹤舞扎龙》教学反思 ?? 《鹤舞扎龙》一课是本单元人与环境的第三部分---人与动物。我结合《课标》第三部分要求：“学习黑龙江野生动物资源的有关内容，要注意对学生开展保护野生动物的教育，使学生明白，保护野生动物是每