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麟游县常丰小学学科导学案 班级 五 科目 语文 课题 1、草原 课型 自主预习生成课 主备教师 石改娟 上课教师 石改娟 备课时间 2.月7日 上课时间 2月 10 日（星期 五 ） 共2 课时，第1课时 本期总第 1 课时 学习目标 1.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 2在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法 修改或补充 创设情境 呈现目标 3 1、 激发兴趣 导入新课的学习。 通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。培养学生动脑思考的能力。 自主 预习 7 引导学生深入预习文本知识（读，划，写出收获及困惑） 根据学生， 自学课文中的生字，新词。 了解课文大意。 体会情境。 展示评价 8 小组展示本组预习中的收获 教师组织引导 班上展示学习收获 小组 讨论 10 讨论预习中的困惑及导读单中的疑难问题。 教师下组指导，对学困生进行特别指导。 组长组织，每位组员需参与讨论，积极的提出问题，并讨论解决。 归纳生成 12 梳理重点问题，明确课后学习任务。 整理问题，进行小结，生成问题。 组内生成问题，进行展示。 组与组之间解疑答惑。 生成问题。 板书设计 　　草???????? 原 　　　　　草原美景——远道迎客——亲切相见——盛情款待——联欢话别 　　　　　大、绿、美???? 好客???????? 亲密??????? 热情??????? 情深 　　??????????????????? ?蒙汉情深?? 民族团结 麟游县常丰小学学科导学案 班级 五 科目 语文 课题 1.草原 课型 问题生成解决课 主备教师 石改娟 上课教师 石改娟 备课时间 2月7日 上课时间 2月 113日（星期一 ） 共2课时，第2课时 本期总第 2 课时 学习目标 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原， 热爱草原人民的思想感情。 重难点 体会蒙汉人民之间的深情厚意。 导学准备 草原风光课件 核心问题 体会蒙汉人民之间的深情厚意。 主要学习过程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或补充 创 设 情 境 问 题 呈 现 5 导入 课件导入，再次感知草原： 上学期，我们一起跟随着老舍爷爷游览了林海，今天，我们继续内蒙之行，来到了美丽的内蒙古大草原。 老舍初入草原，感受颇多，即兴写下了一句诗，找到后读给大家听。教师引导学生归纳板书：天涯草、蒙汉情深。 回顾课文整体内容，把握重点，达到能力的迁移，很快过渡到新的教学任务之中。 自 主 学 习 5 针对 “解决单”上的问题 合 作 讨 论 10 整合学生“”上的问题创设体验和生成问题 学生充分讨论自主学习后仍存在的疑难问题，理解课文重点。 展 示 交 流 规 范 评 价 15 展示重点问题 （请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补 充、质疑。） 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他同学要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 4、做好记录 总 结 提 升 5 教师总结，激发情感教师总结1、课文内容回顾，小组讨论收获 2、学生代表谈体会和感受 板书设计 教后反思 成功之处： 本课语言优美，富有形象感和画面感，因此加强了有感情朗读的指导。通过引导学生入情入境的读，的确给同学们带来了感官上的饕餮盛筵：草原一碧千里又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。特别是第一二段草原风光的描写十分出色，课堂上做到了句句细品，段段精读，而且趁热打铁，做到了当堂背诵，效果特别好。学生对课文的整体把握也比较到位，课前做到了充分的预习，课上带着浓厚的感情来学习，来品析，草原的景色仿佛就在眼前，充分给了学生美的享受。 不足之处： 本文的语言十分优美，而且充满瑰丽的想象和奇妙的比喻，应该在写法上引导学生多借鉴。但是本课只注重了品读，没有细细分析语言到底美在那里，这样学生的写的收获会相对较少。另外草原的风光毕竟离学生生活实际比较遥远，应该结合学生的生活实际来边启发边想象，还应该就着学生熟悉的生活经验改换一些比喻。如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，就像|……”以加强语言的训