语文五年级上长春版44《表里的生物》课件.pptxVIP

;一、明确学习目标 1、读通课文，了解课文讲了一件什么事？ 2、通过读文、讨论、思考、交流解决自己读书中提出的疑问，了解作者的表达方式。 ;二、字词过关 ;小时候的“我”认为 （ ），所以对父亲的表（ ），并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。;1—6自然段讲的是“我”的（ ）， 7—18自然段讲的是“我”的（ ）。;我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。;哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 ;我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 ;我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ; 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 ;“我爱听这表的声音。” “只许听，不许动。” “小孩儿不许动表。” “你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。” “为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”;五、课堂检测 这篇课文描述了小时候的“我”对（ ），主要是通过（ ）描写和（ ）描写来表现小孩子的（ ）特点。;六、总结评价 通过今天的学习，我学会了（ ），我在（ ）方面表现得很好，在（ ）方面表现得不够，以后注意的是（ ）。