上-中国学术英语教学研究会.DOC

上 海 高 校 大 学 英 语 教 指 委 工 作 简 报 （内部交流） 2015年第1-2期 （总第11-12期） 出版时间：2015年3月15日 主办：上海高校大学英语教学指 导委员会 报：上海市教委、教育部 高教司 送：上海各高校教务处、 外语学院 编辑部地址： 复旦大学外文学院文科楼314室 电话：021教指委网址： . 本 期 目 录 上海高校大学英语教学指导委员会工作扩大会议纪要 试点院校经验介绍 首届“学术英语教学与研究高层论坛”纪要 中国学术英语教学研究会简介 关于申报学术英语教学与研究项目的通知制定大学英语教学质量标准举办大学生学术英语论坛 上海高校大学英语教学指导委员会工作 扩大会议纪要 2015年第一次1月17日在复旦大学召开。27所39人参加了 1.教指委2014年工作 首先，教指委主任蔡基刚教授从以下几个方面对2014年1）学术英语教师培训。2014年5月举办11月2）学术英语教学改革研究项目。为了推动各校的学术英语教学，教指委对5个院校和21个人的学术英语教学研究项目进行了立项，给予1000-3000不等的资助。3）建设教指委网站。4）开发和出版学术英语教学词汇参考表。8300多学术词汇，目的是5）举办学术英语微课大赛。 2.各校经验改革交流 接着复旦大学等个学校交流了他们在过去一年的大学英语教学改革经验和做法。 提高测试的信度效度FET）的研究开发 华东师范大学是上海少数几个在各个年级全面实施学术英语教学的高校。他们组成学术英语听说教学团队和学术英语读写教学团队，通过一年教学团队的合作努力，初见成效，特别在听说课程上收效明显。在阅读、写作等核心课程和网络自主课程的改革上，在教材、教法上大胆创新，辅以客观严谨的评估手段，保证了教学效果。学术英语教学改革对教师本身带来了巨大挑战，但不少教师利用教改提升了自身的学术意识和学术能力，如今年副教授晋升的比例明显有了很大提高，真正实现以教促研，用“改革拯救了自己”。 上海应用技术大学的教改工作得到了校方的关注和大力支持。自该校在卓越工程师班级中开展试点工作以来，在课程设置、教学方法上均有较大突破。从教学资源库的建设到校本教材的研发，将教改思想贯彻始终。在师资培训方面，积极参与市教委和教指委组织的教师培训，加强与校外同行的经验交流。教改得到学校和同学的充分肯定，教改也提高了教师的素质。如在这次学术英语教学公开课上，两名教师分别获得读写组和听说组的第一名和第二名。 上海中医药大学在改革实践中，从教材、教学模式调整等方面，逐步推进通用学术英语教学。在教学方式转变上，以基于内容教学法为指导，结合中医大学特色，开发特色教材。同时开发基于网络的独立自主学习模式，细化成绩认证，增加对过程性评估的关注。以期实现从通用学术英语向专门用途学术英语的过渡，流畅教学体系与双语教学的衔接。教改促进了教师自身的教学反思，团队合作有效克服焦虑，成果申请学校教改项目，且取得可喜成果。 上海第二工业大学在计算机学院改革试点班成功试行课程改革，更好地实现了与专业英语衔接。通过教材引进及教学团队的努力，增加了课堂师生互动，改善了教学效果，在期中座谈会上得到了师生一致的积极反馈。在课程内容安排上，教师反映新课程虽难度大却很有新意，有益自身提高，学生因基础不同反响各异。负责人指出学部体制改革和英语课程学分大幅度削减为该校大学英语课程提出了较为严峻的挑战。 上海建桥学院在信息技术学院试点班级中试行学术英语教学后，在明确课改目标指引下，积极完善由通用学术英语I-III和专门用途学术英语过渡的课程进度设置，进行了不少有益的尝试。但由于学校关注度、学生基础较差等客观原因，改革阻力较大。目前问题主要存在于教材选择上不够系统，师资投入力度有待加强，评价体系标准化需进一步提高。 上海财经大学第二轮教改推行成果显著。形成了较稳定的听说、读写教学团队，定期研讨教学方法和教材编写。教材方面，使用体验商务英语教材，以综合财经知识学术英语材料做补充，注重听说读写各方面技能的平衡训练，促进学生自主学习能力的培养。新课程实施后学生课前准备要求大大提高，鼓励学生在课堂上及时利用互联网搜查信息，并通过对练、互评等方式，增强学生的团队精神和协作意识。在测试评估上加大过程性评估比重，教学效果较为明显。未来教改面临的问题主要在针对不同层次水平学生的读写、听说课程开发、相应等级量表设置、教学模式转变等方面，需要更深入的研究讨论。 第二军医大学改革试行学术英语教学较为彻底，学术英语全面替代了传统的大学英语。课程改革取得了可喜成果。在课程内容设置上注重医学和人文内容的兼顾，在课堂教学中要求教师积极参与。同时在考核方式上也有相应改革，加强过程性评估比重，注重学生平时参与度。一年一度的医学人文论坛，锻炼