【精品】苏教版国标本小学语文六年级上册(第七单元)教材分析74.docVIP

苏教版国标本小学语文六年级上册(第七单元)教材分析 执笔：水北小学 蒋海芳 一、单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元的主题为“读书有方”。《古诗两首》感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性是一篇科普性，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。懂得不断读书、不断实践的重要性通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。 促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。 二、篇目教学分析 古诗两首 【文本解读】 《古诗两首》是苏教版第十一册第七单元的一篇课文，由《冬夜读书示子聿》 【教学目标分析】 依据语文课程标准，高年级学生的认知特点，本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标： 1、正确读写生字“鉴、徘、徊”，有感情朗读、背诵古诗。 2、理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。 3感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。第一课时一、轻松谈话，巧妙揭题。 今天，老师给同学们带来一份书法作品，（先出示，后粘贴于黑板）你觉得这上面的字写得怎么样？（生畅所欲言）这是老师的一个学生写的，几年前，这个学生就特别喜欢欣赏字帖，一有空闲时间，她就反复阅读字帖，但是她写的字却非常难看。有一天，我送她一首诗，读过之后，她恍然大悟，从此，这个同学变了，再后来，她就能写出今天这样的作品呢！ 二、自学质疑，初读古诗。 1.这首诗是什么呢？就是她所写的内容，有这么神奇吗？赶快读读吧！（学生自由读） 2.对于这首诗，你最想提什么问题呢？（预设：作者是谁？诗题是什么？） 三、交流展示，读好古诗。 1.指名朗读古诗。2.小组比赛朗读。 四、互动探究，理解诗句内涵。 小组内共同讨论：陆游为什么要对子聿说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”？ 五、精讲点拨，深入理解诗句。 1.出示“范字”，再次朗读（指名读，齐读） 2.了解作者陆游。 （1）本学期你曾学过陆游的什么诗，你对陆游有哪些了解？ （2）老师补充介绍：陆游一生创作了大量的洋溢着爱国热情的诗，今存九千多首，荣登中国古代诗人诗作数量之最。 3．理解题目意思。 （1）师生一起读题目。 （2）讨论：题中中心词是什么？“冬夜”点明了什么？“读书”则交代了当时的环境。“示”可作什么理解？他会把什么感受来告知儿子，教育儿子呢？下面看诗的内容 4．反复诵读，力争会背。 （1）自由读背。 （2）领读、齐读。 （3）分组读背。 （4）学生闭目轻诵。 （5）指名背、齐背 （6）投影出示关键词语的注释，学生借助注释自主学习。 “学问”，指读书学习，有做学问的意思； “无遗力”，用出全部力量，一点也不保留； “始”，才； “终”，到底、毕竟的意思； “绝”，表示程度，极、最的意思； “绝知”，深入、透彻地理解； “躬”，亲自； “躬行”，亲自实践。 （7）略谈感悟：从陆游的这首诗你读懂了什么？（根据学生的回答相机引入相应的诗句） 4．深入理解诗句（各句学情预设） （1）指名学生背出第一句，由“无遗力”引出成语“不遗余力”，引出古人学习十分刻苦。交流描写古人学习勤奋的成语。（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日、囊萤映雪……）综合学生的发言，激励他们简单讲一讲这些成语背后的故事,让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。(板书:孜孜不倦) （2）指名学生背出第二句，由“少壮”到“老”引出学习需要“持之以恒”，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲。”（板书：有所成就） （3）指名背出第三句，理解“纸上”、“浅”，由“纸上”联系“纸上谈兵”中的赵括为什么兵败如山倒？再说出这句诗的大意。 （4）指名背出第四句，理解“绝”“躬”再说出句意。综合3﹑4两句得出“实践出真知”。 （5）看图：找两个学生分角色扮演。表演要领点拨：陆游为什么要说这番话，是怎样说这番话的，子聿听完后会说些什么？ 预设： A：陆游觉得子聿书本知识研究小有成绩，但是已经滋生了骄傲的情绪，陆游怕儿子半途而废，所以，提醒他的儿子，要想真正成为一个有学问的人，还要把透彻地了解书本知识和亲自实践结合起来。 B：陆游想到自己能成为一个诗人、有学问的人，就是因为从小这样饱读诗书，所以，他想把他的经验告诉儿子，让他也成为有用的栋梁之才。 C：陆游是戎马一生的大将军，看到自己年事已高，国家的安全，民族的振兴，都靠子聿这么大的孩子将来得以保证