四下数学第五单元 三角形知识整理.docVIP

知识单元 教学目标 教学建议 作业设计 使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是360° 使学生认识锐角三角形，钝角三角形，直角三角形和等腰三角形，等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别他们。 联系生活实际并通过拼摆，设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征以及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 使学生在探索图形的特征，图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高学生观察能力和动手操作能力。 三角形的特性： 1、使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。 2、通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。 3、让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 三角形的任意两边之和大于第三边： 1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两边的和大于第三边。 2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察，思考，抽象概括能力和动手操作能力 3、积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。 三条线段是否能围成三角形，只要把最短的两条边相加与最长边比较即可。如果最短的两边之和大于第三边也就证明任意两边之和大于第三边。 2.判断： （1）用三条线段一定能围成一个三角形（2）三条同样长的线段一定能围成三角形。（ ） 三角形的分类： 1、通过动手操作，培养学生动手动脑及分析推理能力。。 一个三角形中最大的角小于90度，这个三角形是锐角三角形。 （二）填空： 1、如果一个三角形有两个内角的度数之和是90°，那么这个三角形一定是（　）三角形。 2、一个三角形中，至少有（ ）个锐角，最多有（ ）个钝角。 3、我们带的红领巾是（ ）三角形。 4、两个底角都是30°的三角形一定是（ ）三角形。 三角形的内角和1、通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。 2能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。 3培养学生动手动脑及分析推理能力。 三角形的内角和是180°的规律。 使学生理解三角形的内角和是180°这一规律 图形的拼组： 1、会用不同的方法用三角形拼出四边形。 2、培养学生的动手操作能力、合作能力及空间想象能力。 重点：用不同的方法用三角形拼出三角形 任何两个相同的三角形都可以拼成一个平行四边形。 两个相同的直角三角形（非等要）可以拼成一个长方形。 两个相同的等腰直角三角形可以拼成一个正方形。 三个相同的三角形可以拼成一个梯形。 判断：1.只有完全相同的两个三角形才可以拼成四边形。（ ） 2、两个相同的直角三角形只能拼成一个长方形。（ ） 3、任意三个三角形都能拼成一个梯形。（二）填空： 1. 最少用（ ）个相同的等边三角形可以拼成一个平行四边形。2. 最少用（ ）个相同的直角三角形可以拼成一个长方形。 3. 最少用（ ）个相同的等腰三角形可以拼成一个梯形。