教育学笔记(王全乐).docVIP

第一章：教育和教育学 本章重点 学校教育制度 中国古代教育思想 赫尔巴特与杜威 教育的概念：广义：知识，技能，影响思想观念的活动????????????狭义：学校教育：知识-----心? 体力-----身 社会要求：教育者（期望）----受教育者（身心） 目的 计划 组织 学校教育制度： 1、前制度化：孔子的教育? 2、制度化教育：标志：近代学校系统（体系） 的形成 ??????????????? 中国：清末“废科举，兴学校” 3、非制度化教育：“教育不应再限于学 校的围墙之内” 现代教育制度的发展趋势：（简答）（重点） ??学前教育加强并与小学教育衔接 ???????强化义务教育，延长年限。义务教育的定义 两头扩展???????普通教育与职业教育相互渗透 中间加强???????高等教育的类型多样化 内外沟通???????学历教育与非学历教育界限淡化???????教育制度有利于国际交流 教育的发展过程： 古代教育???中国：夏---------校?????????????????商---------序?????????????????周---------痒 ???????????? 西周：礼，乐，射，御，书，数。???????????? 隋唐：科举制度 ???????????印度：婆罗门教：森严的等级制???????????? 佛教：关心大众???????????埃及：宫廷学校：皇子皇孙与贵族??????????? 职官学校：贵族???????????? 文士学校：奴隶主??????????? 以吏为师，以僧为师，以法为教???????????雅典：文化修养，政治家，商人。重商主义???????????斯巴达：体育训练与政治道德灌输。培养军人。? 西欧的中世纪：宗教占主要地位，培养僧侣，神学和七艺 ?古代教育的特点：阶级性，道德性，专制性，刻板性，象征性 近代教育? 国家对教育的重视和干预加强?????? 初等义务教育普遍实施?? ?教育的世俗化????? ?重视教育立法，以法治教20世纪以后的教育的特点：终身化，全民化，民主化：多元化，技术的现代化 教育学（定义） 中国古代教育思想 孔子：性相近，习相远。有教无类-----所有的人都应该受教育????? 科目：诗，书，礼，易，乐，春秋? 不愤不启，不悱不发---启发???????? 愤：心里想求通而又未通。???? 悱：想说又不知道怎么说 墨子：兼爱，非功，亲知，闻知，说知。---推理得到的才是真实的知识????老子：一切回归自然 《学记》????教育与政治：化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先????“时教必有正业，退息必有居学” 藏息相辅-------课内外相结合????所教授的都有正常的科目，学生下课及放假的时候，也都有指定的研究 课业。????藏：修。息：游。 君子之教，喻也。-------所以君子的教化是善于晓喻。 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达----让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出------启发。 学不躐等：超越-----循序渐进。 西方古代的教育思想 苏格拉底：讽刺；定义；助产术。???柏拉图： 《理想国》 理性-------智慧--------哲学家?????????????????????????意志-------勇敢--------军人?????????????????????????情感-------节制--------劳动者?????????????????????????教育的目的就是培养哲学家?? 亚里士多得德：教育最高目的，追求理性就是追求美德。（政治学） 教育学的建立与变革??萌芽：夸美纽斯《大教学论》教育的自然性 。??????卢梭 《爱弥尔》 自然教育思想。??????康德充分发展人的自然禀赋使人人都成为自身，成为本来的自我都得到自我完善。?裴斯泰洛齐 目的在于按照自然的法则全面地，和谐地发展儿童的一切天赋力量。德智体全面发展。??????洛克 白板说 教育漫话，培养绅士。?建立；（标志）赫尔巴特 《普通教育学》 以心理学和伦理学为基础；以教师为中心，教材为中心，课堂为中心。杜威：（现代教育的代言人）《民本主义与教育》 教育即生活，教育即生长，从做中学，以儿童为中心。 当代教育学的发展 ：教育是为了人的全面发展 将社会劳动与教育有机结合。 第二章 教育与社会的发展 本章重点： 教育相对于政治与经济的独立性 教育对生产力的促进作用 信息技术