许晓蕊论语教授教养设计.docVIP

教用纸 课程名称 教学课题 授课时数 1 授课日期 201年月 周次 审批 教学班级 教学方法 法、小组合作学习法，讨论法 教学媒体 多媒体课件、投影仪， 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 通过任务驱动培养学生团队合作意识，竞争意识，社会意识 学情分析 学生多源于差生，但并不笨，源于各种原因对升学考试丧失信心，职业教育，技能教育正好是适合技校生人生职业发展的教育，这个年龄段的学生具有很强的可塑性，喜欢参与各种活动。只要给予优秀的思想精华，对人生志向能合理把握一定会有所成就。 学材分析 本节课学材有两部分，一是理解孔子的“以礼治国”的政治理想，二是分析四弟子的言行看多彩多姿的人物性格。 教学重点 教学难点 教学准备 帮助学生分组，准备 教学组织流程图 《子路曾皙冉有公西华侍坐》预习卡 晋城市高级技工学校汽车工程系 许晓蕊 一、、北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝，改国号为宋，史称宋太祖。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。 宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。有人对宋太宗说赵普是山东人，不学无术，所读之书仅仅是儒家的一部经典《论语》而已，当宰相不恰当。宋太宗不以为然地说：“赵普读书不多，这我一向知道。但说他只读一部《论语》，我也是不相信的。” 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？” 赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部分。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部《论语》。 、孔子，子姓，孔氏[1]，生于鲁襄公二十二年，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人，儒家学派的代表人。他的先祖是宋国人孔防叔。防叔生了伯夏，伯夏生了叔梁纥（he）。孔子其七世祖孔父嘉在宫廷内乱中被华督所杀（存疑），其子木金父为避难逃到鲁国邹邑，从此以后木金父以其父亲的字为孔氏。原籍河南商丘，先祖是商朝开国君主商汤。相传曾修《诗》、《书》，订《礼》《乐》，序《周易》，撰《春秋》。他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。孔子死后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成著名的儒家学派经典的《论语》。 相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，曾带领弟子周游列国。孔子的思想对后世产生了极其深远的影响。孔子和战国时期儒家代表人物之一的孟子，被后世称为“孔孟”。孔孟两者思想的结合，形成了儒家思想中的“孔孟之道”。 、： 理解侍坐的意思 子路 姓：仲 名：由 字：子路 曾皙 姓：曾 名：点 字：子皙 冉有 姓：冉 名：求 字：子有 公西华 姓：公西 名：赤 字：子华 理清文章思路：文章以“志”为线索，围绕着孔子问志、弟子言志、孔子评志展开。记叙了孔子和几个弟子畅谈理想志趣的情景，写出了弟子们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度，表现了孔子循循善诱的教育家风度，反映了儒家以礼治国的政治主张。 庞统做知县-大材小用有个歇后语叫庞统做知县-大材小用，说的是三国时期，与诸葛亮齐名的凤雏庞统初到刘备处不受重用的故事。话说当时庞统初到刘备帐下，刘备以貌取人，看到庞统奇丑无比，便让他只做一个小知县．有人报告说庞统整日酗酒．刘备便派张飞前去视察，看到情况果然如此，非常生气．哪知庞统一扫醉态，半天就把半年堆积的公务全部处理完了。张飞大喜，遂上报刘备说自己遇到了一个人才，刘备方任命庞统为自己的副军师。分组讨论归纳每个人的志向及性格特点 孔子对四人述志的态度教 学环 节 教学内容与过程 师生活动 设计意图 导入新课5min 老师导入，学生思考问题，思想碰撞， 激发学生学习本课的兴趣， 新课过程35min 新课 有关孔子 （展示）孔子：名丘，字仲尼，儒家学派的创始人，被后世尊称为圣人。其思想核心是“仁”，政治上主张“礼治”，鼓励“入仕”、。传说他曾编订《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐》、《周易》、《春秋》。汉代以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大。他又是一个伟大的教育家，其教育思想影响深远。、、、、、、、、、、、、检查预习 感知内容、1、： 理解侍坐的意思 子路 姓：仲 名：由 字：子路 曾皙 姓：曾 名：点 字：子皙 冉有 姓：冉 名：求 字：子有 公西华