试题六 中学汗青.doc

中学历史教学资料大全 三生石编辑 试题六 中学历史 【说明】 本试卷从基本知识，教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。 【教学内容】“戊戌变法”（人教版历史八年级第七课） 【教学对象】 初中二年级学生 【教学环境】 除了学科教学设施外，教室内有多媒体演示设备，并只为教师提供了已连入互联网的计算机。 【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计，资源准备，实施教学并进行评价。 本试卷共27题。 基本知识（6分） 在进入教案设计环节之前，请回答下列有关教育技术基本知识的问题。 第1题（单选题）对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（ ）。（3分） A．在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 B．在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果 C．在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中 D．在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习 第2题（单选题）教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下列对教学设计的描述正确的是（ ）。（3分） A．教学设计中的评价环节必须在学习任务完成以后进行，以评估学习效果 B．学习者的分析必须在教学实施之前完成，为教学实施做好准备 C．教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，不得跨越或者跳过某环节 D．教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 第一部分 教案设计（29分） 在进行“戊戌变法”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。 第3题（单选题）在当前教学环境下，课堂上不能进行的教学活动是（ ）。(3分） A．播放关于戊戌变法的视频资料 B．发动学生查找相关的网络资料 C．演示多媒体课件 D．组织学生进行角色扮演，演绎历史 第4题（单选题）教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（ ）。（3分） A．学生对戊戌变法这段历史过程的了解程度 B．学生发展的一般特征，例如思维能力、学习动机等 C．学生从视频、多媒体等课件中获取知识的能力 D．学生之间的历史知识差距 以下是一份“戊戌变法“的教学方案设计，第5——10题嵌于该方案中。 教学方案设计 课题名称 戊戌变法 科　　目 历史 年级 初中二年级 教学时间 1课时 教学目标 知识与技能 第5题（单选题）以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是（ ）。（3分） A．了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用 B．了解康有为，梁启超等对于维新变法所做的前期工作，包括著书立说，结社办报等 了解百日维新的具体内容 激发出强烈的爱国 教学重难点 重点 1、公车上书和维新变法运动的展开，包括公车上书的内容和影响，以及其后的著书立说、结社办报等。 2、百日维新。包括维新派的政治主张、变法内容、改革措施等，以及他们的进步意义和局限性。 3、维新变法的结果，以及对近代中国历史发展的意义和影响 难点 戊戌变法爱国、进步的历史意义，此次变法在社会上所起的思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命产生的深刻影响。 教学资源 多媒体设备，辅助教师讲课的PPT电子课件，相关的视频、图片、网络资源等资料，以及黑板、粉笔、课本等 教学过程描述 教学活动1 创设情境， 导入新课 导入（情景激趣，导入新课） 播放由教师截取制作的有关戊戌变法的纪录片，以及相关的图片资料，主要涉及背景、主要人物、重要事件等。 第6题（单选题）在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是（ ）。（3分） A．同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料？ B．为什么会发生戊戌变法？ C．这几个人物中给你印象最深的是哪一位？为什么？ D．维新变法的发展过程是怎样的？ 教学活动2探究新知 学习新课 一、序幕——公车上书 1、引导学生学习公车上书的背景和原因，包括深层次的原因及直接原因 第7题（单选题）“要求初中二年级的学生在完成公车上书的内容学习后，能够描述出公车上书的历史背景与两三位主要发起人”，如果按照马杰的教学目标编写理论，在这一目标描述中，划线部分属于（ ）。（3分） A．学习对象 B．行为 C．条件 D．标准 2、引导学生学习公车上书的过程与内容，包括由谁领导，参与人员，上书的内容，如何进行的等等，可以试着画出过程图，加深对内容的掌握 3、引导学生总结公车上书的结果，探究此次运动的影响，特别是对接下来的维新