说课本 分式.docVIP

第十六章 分式 ◇设置分式一章的重要意义 （一）数学本身发展的必然结果 式的发展的结果——当两个整式不能整除时得到了分式 （二）解决生活中实际问题的需要 当前面的知识已经不能很好地解决下面一类问题时 某工厂为了完成供货合同，决定在数天内生产某种零件4000个，由于对原有设备进行技术改造，提高生产效率，每天比原计划增产25%，可提前10天完成任务，问原计划日产多少个零件？列方程得： 把式的发展过程与数的发展类比，可以发现，整数扩展为分数，整式拓展为分式；分式是对分数的进一步抽象-----字母的意义；分式的基本性质与分数的基本性质类似，讨论框架基本相同；从实际意义或者问题解决上，分式也是分数的实际意义的抽象-----列方程解应用题。 因此，分式这一章具有承前启后的作用，是继整式之后对代数式的进一步的研究。它的基础是分数、整式的四则运算、多项式的因式分解、一元一次方程等知识。同时它是今后进一步学习函数、一元二次方程的基础。还是中考必考的知识点，分式的学习非常重要，必须帮助学生打好基础。 ◇课标与中考考试说明中对分式的要求 （一）中考考试说明对分式部分的考试要求， 1．了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示小于1的数． 2．了解分式的概念，会确定分式有意义的条件，掌握分式的基本性质，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算，能灵活运用恰当的方法解决与分式有关的问题． （二）中考要求学生掌握的数学思想方法在分式一章中的体现 1、掌握消元、降次、换元等常用的数学方法． 2、理解“特殊——一般——特殊”、“未知——已知”、用字母表示数、分类讨论函数与方程思想转化和化归思想 问题解决：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、交流与反思 情感态度：克服困难树立信心、体会数学价值、养成良好学习习惯 2、具体要求 了解负整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数。 了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、 乘、除运算。 会解可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）。 3、四基要求 基本知识 分式的概念、基本性质、分式运算法则 基本技能 运用分式的性质和运算法则正确、规范、迅速进行分式运算，具有一定的代数化归能力。 基本思想 类比的思想（类比分数） 整体的思想（化简求值、分式方程） 化归的思想 （化繁为简) 建模的思想 （应用题） 基本活动经验 积累分式运算的方法，总结进行分式运算的解题经验，解决不同类问题时有不同的策略。 ◇教材解析 本章分为三部分，第一部分分式是整章的理论基础；第二部分分式的运算是第一部分的实践应用；第三部分分式方程是对分式的发展，其解法及应用充分体现了“化归”与“建模”两类重要思想. 一、本章知识结构 二、教材呈现方式 在本章中教材继续按“思考”“探究”“归纳”的思维过程引导学习；在解决问题中安排了“复习巩固”“综合运用”“拓广探索”三个层次的问题，帮助巩固知识、训练解题技能。 本章由章前图、三节知识、数学活动、小结、复习题五部分组成。 章前图通过轮船航行问题，在已知路程和静水速度的条件下要求水流速度必须列分式方程才能解决问题，从而得到与以前整式不同的代数式，引入分式的学习，并且通过章前图中的引例，显示了本章所学内容及要掌握的程度。体现了知识从问题中来，又用来解决问题的数学观。 三个小节的知识分别按照设置问题情境、思考、探究、归纳、练习、习题的层次安排，体现了由“问”到“学”到“用”的学习过程。在学的过程中教材通过黄底色的方框提示要应用的知识点、或相关的知识，用云图提示学习者深入思考。这两点体现了教材编写者在呈现知识过程中，充分考虑学生学习能力的培养，而不是简单告知。 数学活动是对本章知识的纵向延伸与横向拓展，并体现了数学与其它学科、数学与生活的链接，引导学生解决生活中的实际问题。 小结包括两部分，分别是本章知识结构与回顾与思考。两个作用，一是通过知识结构图展现了本章知识点间的联系，把知识连成一个系统，便于学生掌握；二是在回顾与思考中，把本章重难点知识及解决的思路通过问题形式呈现出来，提醒再次反思知识间联系及对知识的理解程度，有益于巩固所学知识。 复习题仍然按照三个层次呈现：复习巩固、综合运用、拓广探索。通过精选习题检查本章知识掌握情况，四基达成度及知识技能、数学理解、问题解决、联系拓广四个学段目标的完成情况，要重视复习题的使用。 三、教材内容与特点 分式部分共分三小节，分别是：分式、分式的运算、分式方程。 其中分式一节重点学习分式的定义、分式的基本性质；分式运算中学习分式的乘除、加减与乘方运算，并对负整数指数幂进行研究；分式方程一节中学习分式方程的解法，体会化归思想，并用分式方程解决实际问题。各节独立存在，但