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蜀 相
杜甫
教学目的：
引导学生由表及里，由诗歌的意象、语言、技巧深入到诗歌的内核—情和理，把握住诗歌的灵魂，欣赏诗歌的形象美、语言美、技巧美、情感美。
教学重点、难点：
意境的把握，情感的一以贯之
教学方法：
引导 讨论 归纳结合法、多媒体辅助
教时安排：
1课时
一、导入：
中国文人是多情的。
“多情自古伤离别”的离愁别绪，
“心非木石岂无感”的不平之气。
思乡怀人、羁旅别愁、忧国伤时、建功立业……迁客骚人是如此地多愁善感。
可他们又往往是如此地委婉含蓄。
柳永的离情寄在“杨柳岸晓风残月”间，
苏轼的悲情托在“公瑾当年”上，
元稹的志写在“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”中
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