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2003年浙江大学心理学研究生考试实验心理学与统计学试题 实验心理学与统计学一、名词解释:4分/题 1. 实验者效应 2. 匹配法(matching method) 3. 启动效应 4. 诱动现象 5. 听觉适应 6. 差异系数 7. 分层随机抽样二、简答题:6分/题1. 如何提高实验的内部效度。2. 比较被试者内设计与被试者间设计的特点。3. 简述判断声源方向的主要线索。4. 简述算术平均数的使用特点。5. 简述非参数检验的意义和常用方法。三、试比较三种传统心理物理法的优缺点。16分四、试述信号检测论的统计学原理。16分。五、16分有容量分别为n1=10和n2=16的独立随机样本得到下述观测结果,(X、Y为观测值,f为频数):X---12.3 12.5 12.8 13.0 13.5 Y---12.2 12.3 13.0f----1 2 4 2 1 f----6 8 2现已知变量X、Y的总体均呈正态分布。请问在0.05的显著性水平下,可否认为这两个总体属同一分布(提示:F.05(9,15)=2.59, F.05(10,16)=2.49, t.05/2(24)=2.064, t.05/2(25)=2.060, t.05(24)=1.711, t.05(25)=1.708 )?六、20分下表给出了某班12名同学两次考试的成绩。要求:1. 计算两次考试成绩(X、Y)的相关.2. 求Y对X的线性回归方程.3. 对所求方程进行方差分析,以检验其显著性. (提示:F.05(1,10)=4.96, F.01(1,10)=10.04, F.05(1,11)=4.84, F.01(1,11)=9.65).被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12考试一(X) 65 63 67 64 68 62 70 66 68 67 69 71考试二(Y) 68 66 68 65 69 66 68 65 71 67 68 70七、24分某实验拟采用拉丁方实验设计探讨5种心理训练程序对某种技能学习成绩的影响。现从5个群体中分别随机选取6名被试,并将实验分别安排在星期一、二、三、四、五进行。要求:1. 以不同群体为行变量,实验时间为列变量,设计出具体的实验方案；2. 写出方差分析的步骤及公式；3. 说明拉丁方设计的特点。 参考答案 名词解释:4分/题1、实验者效应:指在心理学实验中因为主试原因对实验结果造成的影响。主试者可能 以某种方式(如表情、手势、语气等)有意无意地影响被试者,使他们的反应符合实验者的期望。比如:实验的指导语对实验结果的影响,指导语是否含有暗示的成分,是否明白等都直接影响实验结果,因此需要对指导语标准化。另外主试对被试的态度也予以规范化,即要热情、有礼貌、尊重人等。当然这方面需要有度,否则会产生新的影响。2. 匹配法(matching method):使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法。使用匹配法时,先要测量所有被试者和实验中要完成的作业具有高相关的特点,然后根据测的结果把实验组和控制组的被试者的特点匹配成相等的。此法理论上可取,实际很难行得通。 3. 启动效应:指人在信息加工活动中,自身的知识、经验、期望以及上下文对加工活动产生影响,当人们产生某种期待时,这种期待将易化随后进行的加工。启动效应又分为重复启动效应和间接启动效应,重复启动即前后呈现的刺激是完全相同的。间接启动除包含重复启动之外还允许两刺激有所差别。启动效应的实验为激活扩散模型提供了有利证据。 4. 诱动现象:指由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象。这是一种错觉,又称运动幻觉或游动错觉。例如:夜空中月亮是相对静止的,而浮云是运动的。可是,由于浮云的运动,使人们看到月亮在动,而云在静止的。观察者与客体的相对空间关系的改变,或者两个以上的彼此空间关系的变化,可以引起诱动现象,如自主运动、站台错觉、相对移动等等。 5. 听觉适应:指持续的声音刺激引起听觉感受性下降的现象。听觉系统一般对一个稳定声的感受性在最初的1-2分钟内有所下降,而后很快稳定在一个水平上。听觉适应特点在于它是一个平衡过程。听觉适应所需时间很短,恢复也很快。听觉适应有选择性,即仅对作用于耳的那一频率的声音发生适应,对其他未作用的声音并不产生适应现象。如果声音较长时间(如数小时)连续作用,引起听觉感受性的显著降低,便称作听觉疲劳。听觉疲劳和听觉适应不同,它在声音停止作用后还需很长一段时间才能恢复。如果这一疲劳经常性地发生,会造成听力减退甚至耳聋。 6. 差异系数:又称变异系数,相对标准差,在对不同样本的观测结果的离散程度进行比较时,常常遇到下述情况:两个或多个样本所测的特质不同。如何比较其离散程度？即使使用的是同一种观