22浙教版九上最先与.最后教学设计.docVIP

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2018-05-27 发布于江西
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《最先与最后》教学设计上海市崇明中学魏立艳【教学目标】 1．了解杂文由此及彼的写法； 2．领会鲁迅的联想思维及批判式思维； 3．理解“不耻最后”的精神实质。 4．体会鲁迅对民族“脊梁”的思考。说明：写作显示思维，思维饱含人文。鲁迅进行杂文创作，与他的思维方式、创作目的有密切关联。《最先与最后》在形式上采用了由历史之论引入现实社会的方式，这种写法在鲁迅的诸多杂文中采用，只是有时候的表现是诸多社会现实现象的勾连，其本质都是联想式的思维。鲁迅如何运用联想式思维？对联想到的社会、历史现象作者是怎样的态度？联想、批判多种现象的目的是什么？这都有待于一一解决。作者在文中表明“不耻最后”者正是中