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海南侨中历史组2012—2013学年第一学期学期小课题研究汇总表及结题报告 第一部分：小课题研究汇总表 学校主课题 让学生学会学习——高中历史学习的研究 科组分课题 学会认识高中历史学习的多样性，如何学习好高中历史 备课组分课题 第一分课题 利用课堂实录，分析学生学习历史中所遇到的困难 第二分课题 根据历史考试的特点或者方式，针对性地研究学生学习历史的策略 第三分课题 老教师根据多年的教学经验，综合和理论化生成小课题 个人分课题 姓名 所在年级 课题名称 伍飞云 高一 如何培养高一学生对历史的兴趣 陈 培 高一 让高一学生提高学习历史课的兴趣 尤 斌 高一 培养中学生历史学习兴趣的重要性和方法 周小玲 高一 纪录片进入历史课堂初探 张 嫄 高一 如何指导学生学会利用时事新闻学习历史 刘国宇 高二 让学生学会阅读教材-------掌握历史图片信息 王丽君 高二 我是怎样组织高中历史会考复习的 李正军 高二 如何增强理科学生对历史（非高考学科）的学习兴趣 陈道富 高二 让学生学会提取材料信息——材料题分析 羊世通 高二 “名词解释”在高中历史必修三的应用 徐春慧 高二 会考复习中容易混淆历史知识的比较记忆 劳海丹 高三 让学生学会多元史观解读历史 霍春莲 高三 提高高三学生历史应考能力的探索---学做时间轴 周世慧 高三 高三一轮复习中如何提高学生的主观题成绩 林照壮 高三 让学生学会从历史材料中提取有效信息 屈崇涛 高三 让学生学会运用历史课本里的“历史纵横” 陈桂强 高三 引导学生如何复习经济史——以人教版《历史 必修二》为例 符 雁 高三 让学生学会分析解读史料 陈小敏 桂红东 第二部分：历史组成员小课题研究结题报告汇总 高一年级备课组 如何培养高一学生对历史的兴趣？ 海南侨中历史组 伍飞云 培养对历史的兴趣，兴趣是最好的老师！是学生学习的动力。凡困难的功课就知识使人所憎恶；凡愉快的功课知识就使人所爱好。基于此，新课程提出了“愉快教育”的理念。面对新教材的知识体系，我们如何让学生成为学习的主人，激发学生学习的兴趣是个长期而又复杂的过程，也是一项艰巨的任务，在这里我提出以下几点个人不太成熟的观点和建议，愿与同僚共同参考探讨。 一、培养师生情感 为能了解每位学生的历史学习情况，我的建议是多在课后下功夫。首先要想方设法把你所教的每位学生名字记住，并通过与班主任和其他老师的经常性交流与沟通，了解每位学生的个性及学习状况；此外，要利用所以课余所有能利用的时机，与每位同学每学期进行二到三次的单独交流，以便及时每位同学的学习情况，如哪位同学哪一课没完成作业，哪一课的学习指导没完成，融洽愉悦的师生情，能使学生的智力活动顺利进行，并显著地提高学习效率。关注每一位学生，让学生发自内心地乐学历史！ 二．适当形象化，活跃课堂气氛 我的课看到学生有犯困等困难的时候，我会微笑着问学生，想不想听故事，想听故事就打起精神来，然后给他们讲个与当节课有关的历史故事。比如在讲授《希腊民主政治》的时候，我会给学生讲克里斯提尼陶片放逐法的故事。通过我真挚、饱满的情感，生动描述历史长河中千变万化，丰富多彩的动人故事；慷慨悲壮，感人肺腑的人物命运、刀光剑影、气势磅礴的壮观场面等，把历史本身的魅力，借助情感淋漓尽至地抒发出来，去吸引学生，达到师生情感的交融，引起学生的共鸣，从而提高学生学习的有效性。 三．运用图片、实物、模型、录像等展示直观历史信息 多媒体教学，它通过剪辑电影、电视画面、动态电脑及教师精心编制的解说词，把本不能再现的历史现象，真实地或“近似地”展现在学生面前，他们留下了较深刻的历史现象痕迹，从而加深了学生对所学历史知识的印象，提高了学生记忆历史知识的质量，再加图片、实物、模型、投影等直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识使他们更容易接受知识；也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解；它可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生生动活泼主动地学习。 四．搞好课外活动，提高兴趣 　　 我在课时不太紧的时候，举办历史故事会、编演历史剧、课堂知识竞赛、课外帮老师动手制作课件等活动，使学生在活动中实现学习兴趣的提高，同时能稳定学习动机，提高历史课堂学习效果。我在授课时，就曾组织学生编演《辛亥革命》历史剧，让同学分别扮演各种历史人物。把当时那场惊心动魄的历史变革表演出来。学生在活动中潜能被挖掘，动手能力、创新能力和审美能力也有了提高。更重要的是通过再现“历史文物”和“历史场景”，使他们对祖国光辉灿烂的文化和中国历史上的政治斗争有了更深层次的了解，增强了学好历史的信心，从而提高他们学习历史的兴趣。 学