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八年级音乐教案崔艳芳大海啊故乡教学目标：　　?1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。　　?2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。　　?教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。　　?教学难点：运用音乐要素表现歌曲。　学情分析：　?教学过程：　　?一、欣赏图片，课前交流。?你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？ 　　?二、组织教学，师生问好。　　?通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。　　?三、创设情境，感受大海。　　?（一）咆哮的大海　　?仔细听：（神秘）图片、声音。　　?——你听到了什么？大海在咆哮　　?1．它是用怎样的力度表现的？??这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！　　?——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）　　????????? X.??????? ︱ X.????? ︱　　　?? ???哗　哗 哗??? 哗 哗 哗　　?2．起立，我们来模仿一下。　　?（二）浪花的歌唱　　?交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。　　?　——师唱；（强调附点音符的唱法）　　?出示：? 5 6? 5.?? 3︱5 6? 5 —︱　　?　　　 啦啦 啦? 啦 ?啦啦 啦　　?1、试唱旋律　　?2、纠正附点音符的节奏　　?有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。　　?3、再唱　　?四、新歌学习，唱响大海。　　?揭题：《大海啊故乡》　　?导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！　　?(一)欣赏范唱。　　?1．第一遍欣赏，了解歌曲。　　?要求：边听边看歌词内容。　　?（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）　　?师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？　　?（2）交流，歌曲的情绪如何？　　?2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。? 　　?交流：可分两个乐段。　　?出示段落标记：A? B　　　?（二）分段学习。　　?1．A段学习　　?请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。　　?1）跟琴声用l?哼唱。　　?2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符　　?3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。　　?4）请生朗读歌词。　　?5）演唱歌词，发现问题纠正。　　?6）再唱A段。　　?2．B段学习　　?1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。　　?交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低？　?3）齐读歌词。　　?4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。　　?再读歌词。　　?带着这样的情感让我们唱一唱歌词。　　?5）唱歌词。　　?（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。　　?五、歌曲处理，情感升华。　　?（一）力度处理。　　?1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？?这是为什么呢？——交流　　?2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？　　?(依次出示mf \f ）　　?第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。　　?3、用不同的力度演唱B段歌词。　　?4、A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？　　?出示mp　　?4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。　　?（二）乐句处理。　　?1、长音处理。　　?老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）　　?交流　　?2．换气处理。　　?（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。　　?（出示换气记号）　　?（2）师范唱第一句，加上手势。　　?(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。　　?3．再唱歌词。　　?（三）巩固演唱。　　?师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？　　?（1）交流：领唱、齐唱　　?（2）这首歌曲哪一乐段适合领唱？　　?（3）指名同学领唱？　　?（唱两遍，请不同的学生领唱）（课件音乐）　　?要求：演唱时随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。（师提醒摆动）　　?六、课堂延伸，拓宽视野。　　?（一）作者简介。　　?王立平——我国当代著名词曲作家，生于1941年，吉林长春人，毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。　　?（二）影片简介。　　?电影 《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的