《孔子与老子》说课：ppt.pptVIP

岳麓版必修三第1课 孔子与老子 教学难点：为什么孔子的学说不被当时的统治者所采纳。 导入新课 播放视频 《儒家思想变迁》 * * 北京师范大学泉州附属中学 曹琼霞 Email-cqx-101@ 一、说教材 （一）本课在教材中的地位与作用 本节课是高二历史必修III(岳麓版)第一章第一课。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义。本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。 （二）教学目标 课程标准： 一、知识目标：孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位； 二、能力目标：通过概括孔子和老子思想的各个方面及其间的关系，培养学生分析和归纳问题的能力；通过对孔子、老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力； 三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承。 （三）说重点与难点 教学重点：理解孔子的思想主张。 突破策略： 通过学生列举孔子名言，然后归纳出孔子的思想，并通过观看图片（现代感人图片），加深学生对“仁”的理解，并进行德育升华。 “谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。 田 世 国 从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。 从飞 丛 飞 当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。 洪 战 辉 从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着…… 徐 本 禹 在“2·15”大火中，一位普通的东北市民，凭着自己的一腔古道热肠，甘冒生命危险勇闯火场，用瘦削的肩膀支撑起十一条鲜活的生命。 胡 茂 东 照顾自己的盲邻居28年，盲邻居跟着她走进了她的婚姻，成为她的家人，成了孩子的“姥姥”。这位长春大妈用最朴素的情感带给人们最深的震撼…… 陈 玉 华 突破策略： 通过引导学生分析时代背景，指出时代需求，从而使学生理解儒家思想不被重视的原因。 二、学情分析 高二学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。 三、说教法学法 1、教法设计 根据本课的特点，学生可能对单纯的思想史不感兴趣，所以教学中我采取“情景—探究—感悟”教学模式，这是一种感受性的学习方式。教师在教学中辅助多种手段，如语言文字、图片、图示、音像等传递输出，即教师通过创设情境，让学生通过角色扮演,自己走进历史，并利用小组合作探究历史问题，建构自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样既激发了学生学习的积极性和主动性。另外，小组合作探究的过程又培养了学生合作学习的能力。 复习导入 五、讲授新课 （略：见说课稿） 注：在讲授老子思想时，通过展 示漫画让学生了解老子思想。 道 是 万 物 本 原 辩 证 法