人教版二年级下册语文第一单元备课.docVIP

1、 找春天 【教学目标】 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 【教学重难点】识记生字，积累词语，感情朗读 【教学准备】磁带、flash课件 【教学时数】两课时 第一课时 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 二、感知课文，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 2、在小组交流自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字情况。 读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。　　 三、再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 四、配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 五、指导写字，完成课后练习“找找说说” 1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 第二课时 一、朗读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。 2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。 二、自主积累，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。 三、走进校园，寻找春天 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。 四、课外拓展，迁移运用 出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。 【板书设计】 1 找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 小溪 琴声 【作业设计】背诵课文。 【教学后记】 2、古诗两首 【教学目标】 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点 识记生字，积累词语，感情朗读. 【教学重难点】读诗悟情,激发学习古诗的兴趣。 【教学准备】flash课件 【教学时数】两课时 　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课 小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（板课题） 二、听读 教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句。 三、自读 学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流。 四、生字教学： 1、出示字卡认读：“枯”“荣”。2、出示带有生字的句子 五、学习古诗 1、自由读诗，教师画出节奏范读。 2、学生自由模仿读诗。 3、教师指名读诗。 4、小组合作，了解诗歌大意。 5、以组汇报。 六、朗读全诗 七、试背全诗 八、指导书写 1、教师范写 2、学生范写 九、拓展延伸 1、读书后古诗 2、积累白居易的古诗 第二课时 一、以图引文 1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。2、大家来到这里，你认为这里景色怎样？（教师随手板书课题和作者） 3、让生齐读课题，理解题意。 二、自由读诗，扫除生字障碍 1、圈出生字，小组交流识字方法 2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学 3、出示带有生字的句子认读。 三、学习古诗 1、出示全诗画出节奏。 2、教师范读古诗 3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句。　　 4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗） 四、指导朗读 1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？　　 2、录音范读，学生模仿朗读 五、背诵古诗 六、指导书写 【板书设计】 　草　　　　　　　　　宿新市徐公店 枯　野火烧不尽　　　　　　景　　　　美　　　　　　　　　　　　 荣　春风吹又生 　　　　　人　　　可爱 【作业设计】 1、背会古诗，2、积累古诗 【相关链接】 相传《赋得古原草送别》是白居易十六岁时作的一首应考习作，按科举考试规定，凡指定的试题，题目前一定要加“赋得”二字，作法与咏物诗类似。《赋得古原草送别》就是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。 【教学后记】 3、?笋芽儿 【教学目标】 1、认识14个生字,会写3个