八年级物理导读单(温度).docVIP

班级： 组别： 姓名： 第一章 物态及其变化 一、温度 导读生成单 一、学习目标： 探究目标 1.知识与技能 理解温度的概念；知道温度计的制作原理、构造和刻度方法；知道摄氏温度和热力学温度，了解它们的关系.会使用温度测温度。 2.过程与方法 通过观察和实验了解一般温度计的构造及差异；会估测温度. 3.情感、态度与价值观 养成爱护环境、爱护仪器和实事求是的好品格. 【探究指导】 1.温度： （1）温度是用来表示 ； （2）测量工 ；（3）单位： ； （4）摄氏温度计分度方法： ； 2.实验室温度计： （1）结构如图1.2-2甲，由玻璃泡、细玻璃管、标尺组成； （2）温度计的量程：温度计能测量的最低温度到温度计能测量的最高温度.图1.2-2甲所示温度计的量程是-20℃ ～105℃ ； （3）温度计的分度值：温度计上每一小格所表示的温度值如图1.2-2甲的分度值是1℃ ； （4）工作原理：实验室常用温度计是根据液体热胀冷缩规律制成的.里面的液体通常用水银或酒精； （5）使用方法：① 在使用时要将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不能让玻璃泡与容器底或侧壁接触，并保持足够长的时间； ②在读取数据时，温度计不能从测量对象中移开，读数时视线应与温度计标尺垂直. 总之使用时要五会：会拿，会放，会看，会读，会记录. 【例1】 如图所示，甲、乙两个温度计的读数分别为： t甲= ；t乙= . 3.体温计（1）构造如图所示； （2）体温计与实验室常用的温度计的区别： ? 体温计 实验用温度计 作用 结构 范围 分度值 使用前 读数时 班级： 组别： 姓名： 第一章 物态及其变化 一、物态变化 问题训练单 探究体验 1.2003年6月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人们对其防范措施没有减弱.一天，小明早上照例测量体温后，用力甩了体温计，随即将体温计放到窗台上，上学去了.晚上回家发现体温计的示数为 ℃（如图1.2-6所示）.他以此判断今天的最高气温应 （填“＞”、“＜”或“＝”）这个示数，其理由是 . 图1.2-6 2.提出问题 探究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏. 做一做 小明与小芳同学两人设计并做了一个实验，他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况. ①为保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和 相同； ②按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的时间和温度数据填在下列表格中： 时间 t/min 0 10 20 30 40 … 150 180 泡沫塑料组水温 T1/℃ 80 64 55 50 41 … 21 20 棉絮组水温 T2/℃ 80 56 43 32 28 … 20 20 想一想 分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是 ℃：经过40min后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了 ℃；而棉絮包的烧瓶水温降低了 ℃.由此可以得出的实验结论是： . 议一议 除了采用相同时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，根据上表数据你还可以采用 方法来比较这两种材料的保温性能. 探究点拨 此题主要探究不同材料的保温性能的好坏，涉及不同数据的比较和处理.而影响保温性能的因素很多，因此要采用控制变量法，即除材料外的其他因素相同，只改变材料.比较时可以由在相同时刻的温度高低或相同时间间隔内温度变化的快慢来比较. 3.运用数学方法确定物体的实际温度： 在一次实验中，某同学取一支没有标刻度的水银温度计：（1）首先把它放在冰水混合物中，测得水银柱的长度为4.0cm；（2）然后放在沸水中，测得水银柱的长度为23.0cm；（3）最后放在一杯温水中，测得水银柱的长度为11.5cm.问这杯温水的温度是多少？ 自我评价： 小组评价： 教师评价： 班级： 组别： 姓名： 第一章 物态及其变化 一、温度 拓展训练单 1.电视机工作时，由于部分元器件发热，用手试一下后盖会觉得温热，估计后盖处的温度约为（ ） A.20℃ B.40℃ C.60℃ D.80℃ 2. 0℃ 的