我所经历的中国学校体育教育.docVIP

我所经历的中国学校体育教育 对于小学和初中，所谓的体育课就是自由活动课。每次上课， 总是先做准备活动，之后便是自由活动，老师只要求不要乱跑，或是 不要出校门，这已然成为了一种定式。只有当要举行什么体操比赛时， 老师才会做那么一点的本职工作，但也完全是为了应付。 因此，可以说，我的整个小学和初中是没有经历过哪怕一丁点 的体育教育，很多东西都是自学，看着别人那样玩，自己也就跟着 做。究其原因，一是教育部门学校不重视，一门心思抓学习。在那些 领导的眼中，学习好才是硬道理，当然也就不会去画蛇添足地发展体 育教育了。第二个原因，就是经费问题。由于现在初中和小学是义务 制教育，依照国家规定，不用交学费。而以往，学校的收入主要来源 于学费，如此一来，学校自然就没有经费。按理说，教育部门和政府 是会给予经费资助的，所以说，主要原因还是第一个。但是，他们在 加强体育教育的同时，又使教育落后了，无疑，这是一个错误的选择 与教育方法。 进入高中，这种情况有了很大的改善。体育课变得有了体育课 本该就有的样子，也就变得正规。一年级是整个班一起上，一个老师， 主要就是讲解一些体育的基本知识，当然，也会让我们有所实践。到 了二年级，就会分开上，也就是选择自己喜欢的体育项目，但也就是 限制在一些比较常见的体育运动上，比如篮球、足球、乒乓球，或者 排球，也就是说，主要集中在球类运动上，因为这些运动的资源好找。 所以，项目还是很少，可选性很弱，这就意味着，除了这些运动，我 们根本就接触不到别的一些我们同样比较感兴趣的体育项目。当然， 学校也会定期举行一些比赛，什么篮球比赛、乒乓球比赛，比赛并 不多，但我们很知足。运动会是免不了的，这是每年学校最大的竞技 比赛，学校很重视，自然办得很隆重。同样，还有体操比赛，后来变 成了舞蹈，我记得我们有一年跳的就是华尔兹。 整体来说，相对于初中和小学的体育教育，高中体育教育无论 是从质量还是数量上，都发生了飞跃式变化。不仅更人性化，而且 也愈强调体育教育的重要性。现在看来，这样做主要是为了更好地 与大学体育教育接轨，虽有生涩，却也可见其苦心。 不可避免，高中体育同样存在缺陷。正如前面所说，体育项目 过于缺乏，同时，体育老师的专业性也是一个问题。高中老师还好 至少有一部分是学校到体育院校招收的，但是初中和小学， 基本上是找其它科的老师兼任或是随随便便找来的一个略懂体育的 人充当体育老师。其次，运动场地同样是限制体育教学的一大问题。为什么我们只开设了那几门体育活动，因为我们只有那几种场地，并且还是叠加而成，比如排球场搭建在篮球场上，可想而知，条件多么有限。 记得有位高中老师老是喜欢在操场上打网球，怎么打呢？不得不佩服他，他把网球栓在一根又弹性的绳子上，另一头套在一块大石头上。如此一来，每次击球就不用去捡了，直接就会弹回来，当然，力量要适当，并且绳子要结实。那时，我们老笑他“网球哥”,孰不知，却是在为我们的体育教育悲哀。 进入大学，又是另一番光景，不仅大大增加了体育项目的可选择性，同时，体育老师也更加专业，教授的知识也更加全面。尽管如此，由于各种原因，有些方向还是未涉及到。但是我认为在体育课的基础上开设了体育心理与健康，实属不易。因为人的身体健康容易得到，但心理健康却总是让人难以望其项背，而往往，心理健康比身体健康更容易使人坍塌，使人走向深渊。但是，如果将其变得更专业化，更系统化，或许，会更好。