生本恐龙教学设计.docVIP

我的课堂我做主 ——生本课堂《恐龙》教学设计 无锡市洛社中心小学 李霞 设计理念： 在生本教育理念下，为学生的好学而进行的教学设计，才是真正意义上的教学设计，才是返朴归真的教学设计。?学生是学习过程中的主体,只有充分发挥主体的能动作用,教学活动才能发挥其效果。教师在教学过程中应深刻理解生本教育理念的内涵,教学设计应着眼于学习者,树立以教促学的教学设计理念,根据学习者的实际需求和现实状况来设计教学活动,使教学实现创造性的发展。 满分 5 20 20 20 20 15 得分 总分： 师相机板书：说明方法 打比方 列数字 作比较 【设计意图：尽管课堂上教师是指导者，学生是被指导者，但学生才是学习的主人，教师是为学生服务的。以学生为本就是要尊重学生的主体地位，相信学生、真正把学生看作是学习的主人。在整个教学设计中，绝大部分的时间和说话权交给学生的，从以前的教师第一退居到教师第二，从以前的教师主讲改变为学生主讲，而且在学习过程中老师并不是以高姿态参与讨论、指导的，而是以平等对话的方式参与，在共同的评价交流中，生成言语表达的经验和智慧。课堂教学的“以学生为本”就是要让每个学生都有机会参与，使每个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得自身的发展。】 介绍课外的恐龙 1、师： 有些同学不喜欢书上介绍的这几种恐龙，他对课外书上看到的恐龙更感兴趣，那你也可以用上我们今天学到的介绍方法，试着为大家介绍一下，让我们认识更多的千奇百怪的恐龙！ 2、请同学们先在小组里准备一下，可以一小组派一人为代表，也可以两人搭档，还可以四人同时上台。 3、指名上台介绍。 4、师生评价 5、师采访各个小组，请同学们谈谈在小组里怎样分工合作的？ 四、课堂小结：同学们，通过这堂课的学习，你有哪些收获？ ①认识了各种千奇百怪的恐龙 ②学会了一些新的介绍方法 ③学会了在课堂上专心倾听，吸收别人的优点，改进自己的缺点。 ④小组成员互帮互助，合作默契。 …… 【设计意图：有效组织小组合作学习，才能真正实现生本化教育。小组合作学习离不开教师的组织和引导，要让小组合作学习真正发挥作用，就必须充分发挥教师的主导作用。所以，这一环节的设计，除了让学生巩固所学的介绍恐龙的方法，还对学生的合作过程进行了检查，通过了解学生的合作前的准备，合作时的分工，合作时的互帮互助，合作后的总结，使学生的收获不仅是单一的有关语文学习的知识能力，还在与人交往合作方面得到了发展。】 五、课上完了，老师想请同学们自己来设计一下今天的作业内容。 ①画一画自己喜欢的恐龙 ②给小弟弟小妹妹介绍自己喜欢的恐龙 ③捏一捏自己喜欢的恐龙 ④把自己喜欢的恐龙放在一起，编一个童话故事。 …… 【设计意图：留作业一直是教师行为，学生无权参与，那些不顾学生实际差异、千篇一律式的作业。泯灭了学生的个性、兴趣和创造力，并使其陷入疲于应付、被动接受的状态中，导致学生“怕留作业”、“抵制作业”恶果。在教学过程中尝试由学生设计作业的作法，改变了这一状况。课后，教师指导学生根据自己的实际学习情况，自行设计、选择、确定适合自己“需求”的作业题内容及数量，按一定的计划和要求独立完成。此法可使学生就自己感兴趣的问题进—步深入探究下去，丰富知识视野，张扬学生中的个性，发挥特长，充分挖掘学习潜能，体现个人价值，并体验探究、成功的愉悦。】 2