2014最新华师版学导练图形相似整章导学案设计.docVIP

成比例线段（一） 【学习目标】 1．理解线段的比的概念理解成比例线段的概念项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等2与－3的比；－4与6 的比，如何表示？其比值相等吗？可写成什么形式？ 2 .比与比例有什么区别？ 3 .两个数又叫做，记作 或，其中a叫比的，b叫比的分别以米、厘米、毫米作为长度单位，量一下几何教材的长与宽（令长为a，宽为b）再求出长与宽的比归纳： （l）两条线段的比就是它们的的比（2）比与所选线段的无关，求比时两条线段的要一致（3）两条的线段比的实质，即表示a是b的倍两条线段的比值总是＝（或a:b＝c:d）,那么这四条线段叫做 。 4、比和比例的区别和联系是______________________. 5.指出比例式＝（或a:b＝c:d）中的比例外项和比例内项： 。 6.观察比例式a:b＝b:d，你发现 ，给b起个贴切的名字 【学习检测】 选择题： （1）已知a＝2cm，b＝10mm那么的值为（ ） A. B. C. D.2 （2）如果a＝10cm，b＝0.2m，c＝30mm，d＝6cm，那么下列比例式成立的是（ ） A.＝ B.＝ C. ＝ D. ＝ （3）已知线段a＝32cm，b＝8cm，那么a和b的比例中项是（ ） A.20 cm B.18 cm C.16 cm D.14 cm 2．（1）已知a＝4，b＝9，则a、b的比例中项是 （2）已知线段a＝4cm，b＝9cm，线段c是a、b的比例中项，则线段c的长为 3. 延长线段AB到点C，使BC＝AB，求： （1）AC∶AB; (2) AB∶BC (3) BC∶AC 4.指出下列比例式的比例外项和比例内项，并比较它们的积，用文字表述发现的规律。 （1）＝ （2）＝ 【学习小结】 1..我的收获： 2.我的困惑： 比例线段（二） 【学习目标】 记住并能在计算中正确运用比例基本性质合分比性质通过应用计算能力通过比例性质的渗透转化思想＝　　　　　＝　　　　　＝ （２）通过以上计算得出的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ２．等式的性质１是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，下面是运用性质１计算的过程，你能看明白了吗， ＝　→　＋１＝＋１　→　＋＝＋　→ ＝；仿照上式，你做一做＝→ 合作探究 探究《一》： 1．我们知道线段的比是它们长度的比，也就是两个数的比， 通过上面的练习和思考，由＝可得出结论　　　　　　　　　　　；反过来得：　　　　　　　　　　　　　； 2. 我们把＝叫做比例式，把ad＝bc叫做等积式； ①基本性质证实了“比例式”和“等积式”是可以互化的＝ ②由 ,除可得到外还可得到其它七个比例式即由一个等积式 ,可写成八个不同的比例式。先写出四个比例式再由等式的对称性写出另外四个比例式。用比例的基本性质,可检查所作的比例变形是否正确。即把比例式化成等积式,看与原式所得的等积式是否相同即可。＝　→　＋１＝＋１　→　＋＝＋　→　＝； 你做一做＝→ 2.由其得出结论： ，我们把它叫做比例的 性质。 3.把＝的两边都减去1，你试一试，看一看会有什么结论？ 探究《三》： 1. 设k法(或叫设参数法)：我们知道＝k表示a是b的k倍，故a＝kb。（这种思想方法很重要，应用也很广泛） 2. 试一试，用设k法证明比例的等比性质： 【学习检测】 1. 已知（－3）：5＝（－2）：（x－1），则x＝ 2. 已知a＝2.4cm，c＝5.4cm，求a和c的比例中项b。 3. 已知 ＝＝＝，且b＋d＋f＝50，那么a＋c＋e＝ 4. 已知5x－4y＝0，求和的值。 5. 如果 ＝，那么 = , = , ＝ 【学习小结】1.我的收获： 2.我的困惑： 平行线分线段成比例 【学习目标】 掌握基本性质：两条直线被一组平行线所截，所得对应线段成比例； 会运用平行线等分线段定理将已知直线等分。 【学习过程】 学前准备 1．四条线段a、