VFP教学中有关变量的教学方法.pdfVIP

　2008年 6 月 重庆文理学院学报 (自然科学版 ) Jun, 2008　 第 27 卷 　第 3期 Jou rnal of Chongqing Un iversity of A rts and Sciences (N atu ral Science Edition) Vol27　No3 V FP教学中有关变量的教学方法 杨 　丹 (重庆文理学院　基础学院 ,重庆 　永川 　402 168) [摘 　要 ] 《V FP程序设计 》课程是多数高校学生必修的一门计算机技术基础课程. 本文就教学 中有关变量的赋值 、变量值的交换及其应用等问题提供了一些教学方法 , 以期为从事计算机技 术基础教学与研究的教师提供参考. [关键词 ]V FP程序设计课程 ;变量 ;教学方法 [中图分类号 ] G642. 0　[文献标识码 ]A 　[文章编号 ] 1673 - 80 12 (2008) 03 - 0 106 - 04 2 1世纪 ,高校计算机基础教育进入一个新阶段. “高等院校计算机基础教育改革课题研究组 ”先 ( ) 后推出 《中国高等院校计算机基础教育课程体系 2004 》简称 《CFC 2004 》和 《中国高等院校计算机 ( ) 基础教育课程体系 2006 》简称 《CFC 2006 》,将计算机基础教育课程内容划分为 “文化 、技术 、应用 ” ( ) 3个层次. 其中 , 《V isual FoxPro程序设计 》课程 简称 《V FP 程序设计 》属于 3 个层次中的第 2 层次 , 是一门计算机技术基础课程. V FP程序设计课程是一门理论性和操作性都很强的基础课程. 该学科的教学重点主要有 3 点 : 函 数 、命令和程序设计算法. V FP教学中主要存在的问题是命令难于记忆 ,程序设计算法难于理解等. 如 果不采用适当的教学方法 ,学生往往感觉枯燥乏味 ,很难达到预期的教学 目标. 本文就 V FP 教学中有 关变量的教学方法进行探讨. 1　教学中有关变量的教学方法 在 V FP程序设计教学中 ,主要采用讲授法 、演示法 、案例法等多种教学方法相结合 ,使用多媒体授 课 , 以教学课件与 V FP程序设计软件配合使用 ,理论教学与实践教学并重 ,从而达到良好的教学效果. 在 V FP 的语言基础中 ,变量是教学中的一个重点 ,也是难点. 变量是指在处理过程中其值保持不 变的量. 在 V FP 中 ,有关变量的主要内容有 :变量的定义 、命名 、数据类型、赋值 、输出、清除、存储与恢 复 、值的交换等. 下面就教学中变量的赋值 、变量值的交换及其应用等主要问题进行论述. 1. 1　巧用 “拟人 ”为变量赋值 给内存变量赋值的命令有两种格式 : “ 内存变量 = 表达式 ”或 “STORE 表达式 TO 内存变量表 ”. 命令的功能是 :先计算表达式的值 ,再赋给内存变量. 变量的赋值需要注意以下 4 个 问题 : 1. 1. 1　变量要先赋值后使用 变量要先赋值后使用 ,所以我们一定要让变量 “先吃饭后工作 ”. 例如 :在 V FP 命令窗口中输入 ? A ,则会弹出对话框提示 “找不到变量 A ”. 此例即可说明变量的这一特性. 1. 1. 2　变量具有 “喜新厌旧 ”的特性 一个变量可以被多次赋值 ,但变量保留的是最后一次给它赋的值 ,这样的话 ,我们就可以说变量 跟人一样 ,有个 “毛病 ”———“喜新厌旧 ”. 例如 :在 V FP 命令窗口中依次输入 : A = “北京奥运 ”, A = 2008; ? A. 显示结果是 2008. 这可说明变量可以被多次赋值 ,值的类型也可以不同,但变量保留的是 　 　[收稿日期 ] 2008 - 03 - 04