2017-2018学年高中数学北师大版必修三教学案：第二章§1+算法的基本思想+Word版含答案.docVIP

[核心必知]1．算法的概念 在解决某些问题时，需要设计出一系列可操作或可计算的步骤，通过实施这一系列步骤来解决问题，我们把这一系列步骤称为解决这个问题的一个算法． 2．算法的作用 现代算法的作用之一是使计算机能代替人完成某些工作，这是学习算法的重要原因之一． [问题思考]1．是不是任何一个算法都有明确结果？ 提示：是，因为算法的步骤是明确的和有限的，有时可能需大量重复的计算，但只要按部就班地去做，总能得到确定的结果． 2．一个具体问题的算法唯一吗？ 提示：解决一个具体问题的算法可有多个，但我们可以选择其中最优的、最简单的、步骤尽量少的算法． 讲一讲 1.下列语句中是算法的有(　　) 做饭需要刷锅、淘米、加水、加热这些步骤； 解一元一次方程的步骤是去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1； 方程x2＋x－＝0有两个实根； 求1＋2＋3＋4的值，先计算1＋2＝3，再由3＋3＝6,6＋4＝10得最终结果是10. A．1个　　B．2个C．3个 D．4个 [尝试解答]　说明了做饭的步骤；中给出了一元一次方程这一类问题的解决方式；中给出了求1＋2＋3＋4的一个过程，最终得出结果；对于，并没有说明如何去算，故是算法，不是算法． [答案]　C 解答这类问题的方法为特征判断法，主要从以下三方面判断： (1)看是否满足顺序性．算法实际上就是顺序化的解题过程，是指可以用计算机来解决某一类问题的程序或步骤． (2)看是否满足明确性．算法的每一步都是确定的，而不是含糊的、模棱两可的． (3)看是否满足有限性．一个算法必须在有限步后结束．如果一个解题步骤永远不能结束，那么就永远得不到答案．因此，有始无终的解题步骤不是算法． 此外，算法的不唯一性也要考虑到． 1．下列语句表达中是算法的有(　　) 从济南到巴黎可以先乘火车到北京，再坐飞机抵达； x＞2x＋4； 求M(1,2)与N(－3，－5)两点连线的方程，可先求MN的斜率，再利用点斜式方程求得． A．0个 B．1个C．2个 D．3个 解析：C ①中说明了从济南到巴黎的行程安排，完成任务．对于没有说明如何去做．说明了求直线MN的方程的算法步骤． 给出解方程ax2＋bx＋c＝0(a、b、c为实常数)的一个算法． [尝试解答]　算法步骤如下： 1．当a＝0，b＝0，c＝0时，解集为全体实数； 2．当a＝0，b＝0，c≠0时，原方程无实数解； 3．当a＝0，b≠0时，原方程的解为x＝－； 4．当a≠0且b2－4ac＞0时，方程有两个不等实根x1＝，x2＝； 5．当a≠0，b2－4ac＝0时，方程有两个相等实根x1＝x2＝－； 6．当a≠0且b2－4ac＜0时，方程没有实数根． 设计算法的基本要求是：(1)设计的算法必须能解决一类问题并且能重复使用；(2)算法的过程需能一步步执行，每步执行的操作必须确切，不能含糊不清，而且经过有限步运算后能得出结果；(3)任何算法都必须输出结果，否则是无意义的算法；(4)如果需要分类讨论解决的问题，那么设计的算法中，要根据条件是否成立来决定执行任务的步骤；(5)如果需要重复做同一种动作，那么设计的算法要含有返回步骤． 2．写出解方程x2－2x－3＝0的一个算法． 解：法一：1.移项，得x2－2x＝3； 2．两边同时加1并配方，得(x－1)2＝4； 3．式两边开方，得x－1＝±2； 4．解得x＝3，或x＝－1. 法二：1.计算方程的判别式并判断其符号，Δ＝(－2)2－4×1×(－3)＝16＞0； 2．将a＝1，b＝－2，c＝－3代入求根公式x＝，得x1＝3，x2＝－1. 设计一个算法，求1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10的值． [错解]　1.计算1＋2的值为3； 2．将3加到上一步的结果中，3＋3＝6； 3．将4加到上一步的结果中，6＋4＝10； … 9．将10加到上一步的结果中，45＋10＝55； 10．输出结果为55. [错因]　根据算法的确定性．算法的每一步都是明确具体的．当算法中出现类似步骤时，可以给出判定条件重复执行，不能由省略号代替．本题做错的根本原因在于对算法的确定性理解不到位． [正解]　算法： 1．令S＝0，n＝1； 2．将n加给S； 3．判断n是否为10，若不是，则n加1后，执行第二步；若n是10，则输出结果S后结束． 1．下列说法正确的是(　　) A．“5＋6＝11”是一个算法 B．“3是15与21的公约数”是一个算法 C．判断15是否为素数的一个程序或步骤是一个算法 D．用二分法求方程x2－2＝0的近似根(精确到0.01)是一个算法 解析：D 算法中的程序或步骤应是明确的，有效的，且在有限步之内能够解决问题． 2．下列可以看成算法的是(　　) A．学习数学时，课前预习，课上认真听讲并记好笔记，课下先复习再做作业，之后做适当的练习题