《心理统计学》练习试题.doc

《心理统计学》练习题一 一、判断题 1、称名变量可以用直方图来进行描述。（ ） 2、在正态分布中，标准差反应了随机变量的波动性（ ） 3、II类错误可能的原因是由于实验设计不够灵敏，样本数据变异性过大（ ） 4、当样本容量n的数目越大时，样本方差是总体方差更好的估计值（ ） 5、正确报告t检验的结果格式是：t（20）=9.92，p<0.01（ ） 6看打字训练是否对被试的打字技能有显著影响，采用相关样本t检验（ ） 7、三个水平的因变量方差分析的备择假设为：Ho:μ1≠μ2≠μ3（ ） 8、重复测量的方差分析中，组内变异进一步细分为被试间变异和误差引起的变异（ ） 9、当X与Y的相关系数为0.4时，说明两者的相关性不高（ ） 10、任何一个随机事件A的概率都可以是正的或者负的（ ） 11、当一组数据以中位值为集中量数的代表时，常以标准差为其差异量数的代表。 （ ） 12、通常选取的样本一定能很好的代表总体（ ） 13、二项分布的概率是与事件A发生的概率p有关的（ ） 14、心理学的很多研究设计时要比较样本均值和总体均值的差异，而不是比较两个样本均值的差异（ ） 15、t统计量临界值的确定需要同时考虑两个样本的自由度（ ） 16、区间的端点是根据样本计算的统计量，本身也带着随机性（ ） 17、对于估计越是有把握，估计就越准确（ ） 18、在绘制交互作用图时，尽量将类目型的自变量用折线表示（ ） 19、为了确定直线拟合数据点的程度，第一步就是要定义与横轴的距离（ ） 20、直接计算的比值是估计值( ) 21、在正态分布中，如果平均数增大，正态分布曲线会左移（ ） 22、在正态分布中，标准差反应了正态曲线的陡峭程度（ ） 23、犯I类错误的概率就是假设检验设定的α水平（ ） 24、和正态分布相比，t分布的曲线相对扁平，表明其变异性较大（ ） 25、正确报告t检验的结果格式是：t（2,20）=9.92，p<0.01（ ） 26、采用多个t检验时，犯I类错误的概率会随之增加（ ） 27、方差分析中，G代表每一个组分数的和（ ） 28、在重复测量方差分析中，误差变异的自由度为N-K-n+1（ ） 29、研究要回答两个总体是否相关时，Ho：ρ=0（ ） 30、在一定条件下必然发生的必然事件的概率为0（ ） 31、变量按统计的精确程度从低到高依次为称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量。（ ） 32、当一组数据的每一个数都加上10时，则所得的平均数比原平均数多10（ ） 33、有时候，即便个体差异很大，也不用考虑总体的信息，就可以抽样（ ） 34、二项分布近似为正态分布时，需要考虑精确上下限（ ） 35、如果两个方差同质性不能满足，对总体进行估计时可靠性会大大降低（ ） 36、重复抽取两个均值相减后，会得到一个均值差异的样本，其方差等于两个总体的均值分布的方差之和（ ） 37、如果一个估计量的抽样分布和被估计的参数相等，这个估计量是无偏的（ ） 38、把两个自变量对于因变量的影响的差异称为主效应（ ） 39、在因素分析中，发现差异和解释差异都是核心任务，后者往往更有意义（ ） 40、最小平方法是确定最佳拟合直线的唯一方法（ ） 41、事件的概率不仅由事件本身决定，而且还与我们用什么方法求有关。（ ） 42、假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感，那么该研究的虚无假设应该是：接受干预训练对学生的自我效能感有影响（ ） 43、假设检验力是指该检验能够正确拒绝一个错误的虚无假设的概率（ ） 44、随着自由度的增加，t分布的峰顶值越来越大（ ） 45、相关样本假设检验中，双尾检验的虚无假设表示为Ho：μo=μ1（ ） 46、因组内被试之间的差异造成的变异是组内变异（ ） 47、重复测量的方差分析中，总变异分为组间变异和误差变异（ ） 48、通过相关可以得到两个变量互相影响的方向和值（ ） 49、Z分数分布的形状和未转换前的原始分布的形状完全相同。（ ） 50、Z分数分布的标准差不一定为1，视原始分数分布而定（ ） 二、简答题 1、以下A组数据时6位经理在年终考核中的分数，B组数据时6位员工年终考核的分数，问经理和员工年终考核分数哪个分散程度较大？ A组：91 86 92 95 85 88 B组：62 64 65 70 71 70 2、简述在进行独立样本检验时的假设是怎么样？ 3、简述区间估计和假设检验的联系 4、简述推论统计的逻辑 5、简要说明独立样本t检验的统计前提是说明。 6、