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1-4单元课文重点句理解 第一单元 1、窃读记 林海音 《城南旧事》、《冬阳.﹒童年﹒骆驼队》、《春风》、《绿藻与咸蛋》. ①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。——“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！——这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶。 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”——这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。含义：粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 2、小苗与大树的对话 （1）、这是一篇小学生对季老的访谈录。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。 （2）、季羡林老先生告诉我们：1、把文章写好，要多看书。2、要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才。因此不要偏科，要学好外语。3、要进行古诗文积累。 （3）、我能感受到苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，还有他对下一代的殷切希望与深深关爱。 （4）、“我小时候，跟我妹妹……桌上摆的，都是正课。” 含义：“闲书”指的是《彭公案》、《济公传》等课外书。“正课”指的是课内要学习的课程。这句话告诉我们要多看课外书。 （5）、“三贯通，才是21世纪的青年。” 含义：“贯通”即全面透彻地理解领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。含义：21世纪知识经济高速发展，对人才提出了更高的要求。只有中西贯通、古今贯通、文理贯通的综合型人才，才能适应新世纪发展的需要。 （6）、“一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。” 含义：“起码”就是最低要求、最低限度。这是季老提出的古诗文积累的建议。表现了季老对中华传统文化继承的关注，体现了“古今贯通”。 （7）、“小苗”指苗苗。“大树”指季羡林。实际是指苗苗在求知的道路上刚刚起步，犹如破土的幼苗要汲取营养；而季老学识渊博，学有建树，恰似参天大树。 3、走遍天下书为侣 （1）、作者通过层层递进的假设、设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 （2）、“你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。” 含义：将书比作家，表达了对书的喜爱。家，百回不厌；书，百读不厌。 （3）、“这真像与另一个人同船而行” 含义：作者由衷感叹书不是枯燥呆板的，而如一个活生生的人一样生动。要从不同角度用不同方式去读书。 （4）作者得出反复读书的方法有： 理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味语言、积累所得 （5）、“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。” 含义：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉。 “想去就去”是说方便、随心所欲、想读就读。 表达了作者对书的喜爱。 （6）、“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。” 含义：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。从不同角度、用不同方式读书，收获也是独特的，才会对书有独到的见解。 4、我的长生果 （1）作者叶文玲。作者回忆自己少年时代的读书生活，他的读物由小画片到连环画，到文艺书籍，到中外名著，阅读的范围和深度在不断增加。他的阅读习惯也从囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。 （2）书，被称为人类文明的“长生果”。 含义：长生果，指吃了可以长生不老的果子，这里指营养极其丰富。这句话将“书”比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明的延续。充分表达了书与人类文明发展的关系。 （3）我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。 含义：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致分析，笼统接受。“不求甚解”引用陶渊明《五柳先生传》中“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要知道大概意思就行。这里指作者读书水平有限，因为读不懂而放过去，没能认真去读去理解。 （4）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 “别出心裁”意思是与众不同。“鲜味”即新鲜的味道。这句话意思是要想将作文写好，就要不落窠臼，有新意。 （