鄂教版小学科学六年级下册《太阳能热水器》课件_3.pptVIP

学情分析： 学生通过前面几课的学习，已经对太阳能的间接利用有一个基本了解，对太阳能的直接利用在日常生活中也有一些初步的认识，但对太阳能的利用的新技术了解不多，太阳能热水器绝大多数家庭都有，但学生去观察研究的并不多，对太阳能热水器的构造、工作原理缺乏了解，但对身边事物的探究具有一定的兴趣，六年级学生的科学探究意识已初步形成，因此只要在教师的正确诱导下，通过观察、思考、讨论、交流、合作探究等方法，本课的教学是可以达到预期的效果的。 实际应用 1. 本节课我利用班班通将与课本有关而课本中没有，学生又无法找到的资料、图片、信息与课本内容加以整合展示给学生，充实了教学内容。能更好地为教学服务。如课件中太阳能利用的新技术、太阳能热水器结构图等。 2. 通过课件中的图片展示能让学生广泛认识人类对太阳能的利用，能更清楚地了解太阳能热水器的工作原理。通过集热管特点的展示，为学生的后续设计提供了帮助。这就能有效地实现教学目标，更好地突出重点、突破难点。 3. 在发挥教师的主导作用和学生的主体作用方面，利用班班通给学生的观察、思考、讨论、交流更具体，能做到主次分明。如在研究太阳能热水器的构造时应重点讨论交流热水器的特点，这就要教师主导。它为后续的学生设计有至关重要的作用。而在此基础上让学生制订设计方案则应由学生自己完成，教师只是参与其中