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注重五个教学策略（语文） 扩——紧紧围绕教材、大量扩展阅读； 打——打字训练提前，打字与写字并重； 留——鼓励在留言板上发帖子，以练习写作，激励与诱导为主； 篇——在字、词、句、篇的教学要求上，不 要在字、词解释上花过多时间，要把重点放在段落篇章上，强调整体语境的理解； 思——在培养听、说、读、写能力的同时努力培养学生的思维能力，特别是创新思维能力，强调课堂的生成性、学生思维多样性、不可预测性。 识字、阅读、写作三位一体，反对孤立的识字 * fgfh 汉语拼音教学案例 （ai ei ui, ue ie er） (1)炉东有个锤快锤，炉西有个锤锤快， 两人挥臂来比赛， 不知是锤快锤比锤锤快锤得快， 还是锤锤快比锤快锤锤得快。 （2）北边来了个瘸子，背了一筐茄子； 南边来了个瘸子，背了一捆橛子。 背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子； 背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。 * fgfh 听——听儿歌、故事、顺口溜，对照计算机上的录音机说并听自己的发音； 说——个人说、俩俩说、小组说（说人、说事、说物、 说故事）； 背——适当背诵儿歌、格言、谚语、名篇； 唱——教学