发展思品课的规范功能.doc.docVIP

发挥思品课的规范功能 培养学生高尚的思品素质 良口镇善施学校 黄利容 小学思想品德素质教育，即学生个体社会化过程，是学校教育的一个根本性问题。如何通过各种渠道培养学生完美的思想品德素质，这是由片面的应试教育向全面的素质教学转轨的重要课题。近年来，本人一直担任小学思想品德教学工作，如何让思品课更好地发挥自己特殊的规范功能，教育他们遵守共产主义道德，从小学会做人，我觉得是十分重要的。 思想品德教育的目的就是要使社会主义思想道德要求内化为个体的思想品德，因此，思想品德课具有特殊的规范功能，这种规范功能就是通过教学培养小学生善于选择适当的品德行为方式，按社会主义社会的道德规范，用“五爱”的社会公德来规范自己的言行，这是培养教育的主要任务。 1、利用每一篇教材，培养学生自我教育的能力。 小学生自我教育的能力正处于形成发展中，特别需要教育者的培养与帮助，这正如苏霍姆林斯基所说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有了自我教育的要求时才能实现。” 首先，教学中，必须指导学生自我认识，这是实现自我教育的基础，小学生对周围世界发生兴趣的同时，往往对自己的内心世界也会产生极大的兴趣，对周围发生的一切，他们会用自己的观点去判断，对某些不正确的东西，他们也试图独立批评自我和他人，因此，培养小学生自我教育的能力必须指导学生进行正确而客观的自我认识，认识“我”