北师大版语文第十册“我们去旅行”单元“少年旅行队”教学设计.doc

北师大版语文第十册“我们去旅行”单元“少年旅行队”教学设计 教材分析： 　　《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。 该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。 学情分析 “散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创造力和幸福感，道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界。”《少年旅行队》这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，关于这种文体其特点，教师不做过多解释，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感。散文诗一般都有内容跳跃的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗结构相似，中心主题相同，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。 第一课时教学目标 1、熟读课文。认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 （一）导入调动学习热情 1、同学们，你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 　　2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。 （：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。） （二）自读 　　1、自读课文，注意将字音读准。 2、检查生字的掌握情况。 　　　区分字形簿——薄 ——幢；“茂”下半部分的写法。 3、了解课文的主要内容。 4、诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、？指名读课文。 （三）理清文章的脉络。 了解这支少年旅行队到了哪些地方？开展了什么活动？ （不知名的地方——拣石、认树、钓鱼； 小溪边——放纸船； 树林里——听广播、采标本） 第二课时 教学目标 1、引导学生通过抓关键词、联系上下文、联系生活实际等阅读方法理解诗歌内容及蕴含的哲理，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感 3、有感情的朗读课文，感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 少年旅行队 （画简笔画：山、水、树林；石头、树叶、鱼） 画上板书：放纸船 听广播 采标本