鸿门宴-神木职教中心.pptVIP

教学目的 1. 了解司马迁、《史记》及《鸿门宴》的相关背景。 2. 积累重点文言实词。 3. 学习在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。 4.分析人物形象。 教学重难点 1. 分析主要的人物形象。 2. 掌握重点古汉语知识。 教学设想 1.学生自行借助工具书疏通文意，积累重点文言实词，把握人物形象，讨论质疑，教师引导并加以解决。 教学步骤: 导语设计: 有一部书，鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，它就是《史记》。哪位同学能根据自己的了解给我们介绍一下这部书及其作者？ 作者简介 司马迁（前145或135-？）西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城）人。太初元年，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 《鸿门宴》背景介绍 　　　公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 归纳小结本段 第一自然段主要写了几件事？ 1、曹无伤告密 2、亚父定计 板书设计（一） 宴前 刘邦谢罪 鸿 范增举玦 波澜 门 宴上 项庄舞剑 宴 樊哙闯帐 曲折 宴后 刘邦逃走 鸿门宴情节板书设计 人物形象分析 探究分析《鸿门宴》中主、次要人物的形象。 刘邦： 1、初见项伯，即“兄事之”，“约为婚姻”— 2、刘邦亲往鸿门谢罪— 3、先破秦入咸阳，有功之人，但在项羽面前谦词卑礼— 4、立诛杀曹无伤— 项羽： 改变进攻刘邦的决定；对范增在席间杀死刘邦的暗示不表态；刘邦逃离其安然受璧— 闻刘邦“谢语”而说出告密人姓名；闻樊哙“谯语”而“未有以应”— 在关键时刻不听范增— 宴会上的座次— 张良（谋士）： “今事有急，亡去不义”。— 在项羽马上就要攻打沛公的危急情况之下张良谓沛公曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”— 当沛公离去，张良入谢曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜谢大王足下，玉斗一双，再拜谢大将军足下。”— 范增（谋士）： 根据刘邦入关前后的变化，范增提出了策略：“急击勿失”。鸿门宴上，数次目示、举玦击杀刘邦，项王不应。出召项庄，说“君王为人不忍”，说明范增对项羽的思想还不甚了解。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”尔后的历史证实了这一点。—— 樊哙（武士）： 当张良至军门见樊哙时，其知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣请入，与之同命”。 “哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，目真目视项王，头发上指，目眦尽裂。”— “夫秦王有虎狼之心，······窃为大王不取也。”一席话说来头头是道，骂得项羽，“未有以应”，只好赐坐。—— 项庄（武士）： 剑术不佳，刺杀刘邦未成。— 曹无伤（内奸）： 项强刘弱，密报项王，暗中投托，“欲以求封”。投机未成丢了小命。— 项伯（内奸）： 1、当项伯听说项羽要攻打刘邦时，“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去”— 2、“沛公不先破关中，公岂敢入乎？”这有什么不敢的呢，简直是长刘邦的志气，灭项羽的威风，这完全是替刘邦说话。“今人有大功而击之，不义也。”更是对刘邦歌功颂德，对项羽进行指责。“常以身翼蔽沛公”，使“庄不得击”。— 总结： 刘邦集团内部团结，关键在于领导者善用人才，从善如流，狡诈多端，能屈能伸，机智果断，能相机而动。这些都预