“学生为主角 教师为主导”职校机房管理模式初探.docVIP

“学生为主角 教师为主导”职校机房管理模式初探 　　【摘要】跟着21世纪这个网络时代的脚步，几乎所有的职业学校都已建成了自己的计算机房，它一方面促进了我们的教育教学，但另一方面也给计算机管理的教师带来了沉重的负担。本文就如何引导专业学生来参与机房的管理，并让他们成为管理中的主角等方面，阐述了做为一名学校计算机房管理教师，如何才能更好地管理好职校的计算机房。 　　【关键词】管理；专业学生；主角 　　一、引言 　　大部分职业学校现行的机房管理模式应该是由专业教师自导自演的管理。其主要是由于计算机设备精密、昂贵，对管理维护的技术要求高，因此，学校一般是指派计算机专业教师进行管理，由专业教师直接负责机房的设备管理和维护、上机学生的管理、机房的清洁卫生等一系列工作。 　　二、机房管理老师自导自演的管理之利弊分析 　　1.专业教师直接管理机房的好处 　　可以充分发挥教师的专业特长，当机房设备出现各种故障时，能够得到及时维护，从而保证机房设备的正常使用；通过机房管理也可提高计算机教师的专业技术水平，机房的管理维护工作实际是一个不断发现问题，解决问题的过程，通过问题的解决，教师的专业技术水平也得到不断提高；由于专业教师直接参与机房管理，他可以根据学校教师的教学内容，教学要求及时对机房内的软件进行调整，或安装，或升级，或使用某些管理软件将计算机管理起来，以保证教学的顺利进行。 　　2.自导自演的管理模式的缺点有很多 　　一方面是机房的有些管理工作相当琐碎，而且有很大的重复性，比如操作系统的恢复，软件的安装，卫生的检查，设备的维护和保养等。管理教师在这方面要付出相当多的精力，在长期管理过程中容易产生厌倦、懈怠，这时机房的管理与维护质量就会受到影响。 　　另一方面如果中途管理教师有事外出，则管理可能陷于无序状态。由教师直接管理机房并不是管不好机房，关键是投入的时间和精力太多，并不是所有教师都能做到的。 　　若再遇到紧急或临时的，特别是晚上临时的教学用机任务时，机房管理教师人手不足的毛病就显露出来，等等。 　　因此，可不可以像学生会一样，组织一批学生参与到机房管理中，将实施这套管理体系中的工作交给学生，让教师进行监督呢？ 　　三、“学生为主角，教师为主导”的职校机房管理模式初探 　　1.学生为主角 　　（1）主角的选择 　　每学年一次挑选参与机房管理的学生，最好是专业学生，学生也可以学以致用，如果本校无计算机专业，可以找相关专业的学生也行，如财会、电子商务等，特别是对计算机软硬件维修感兴趣，喜欢动手的同学，应该作为主要的挑选对象；同样，学生的思想品质是否优秀及英语成绩的好坏也要作为条件来进行挑选（主要是因为机器设备都为精密昂贵，学生要有爱护学校公共财产的意识。再一计算机上的许多故障说明，多为英文提示）。为此，我们在每学年第二学期学期初，都在机房门口公告栏中张贴一招聘广告，广告内容可自拟，但得包含上面所提及的内容等，主要为标明工作范围和对学生的要求。招聘广告中有些事项需再作下说明：例如每年招的学生人数，象我校目前有10个机房，所以最多招10名新成员，保持每机房两人，即每个机房有一老一新管理员，其中老管理员为二年级学生，新管理员为一年级学生。若学生自主报名人员较少，也可以考虑两人管理2个机房或更多，看实际情况而定；机房管理学生应纳入到班主任的日常管理中，所以得有班主任签字同意，让班级及学校的检查组知道该同学课外时间的动向。 　　（2）主角的培养 　　在实际工作中，可以成立若干个机房管理小组，由机房管理教师负责组织、领导和监督：(1)机房维护小组，负责机房的软硬件维护，由于这部分工作对计算机技术要求高，经常涉及一些管理技术的核心，因此，人数要少而精；(2)上机管理小组，负责各班上机时的纪律和卫生情况，由于涉及每个上机的班级，因此人数可以多一些；(3)机房卫生小组，专门负责机房卫生的打扫，当然机房每周的大扫除则应该交给包干区卫生班级来处理。这样，机房的大部分工作交给这三个管理小组负责，机房教师对机房的工作进行保持和改进,做好组织小组的监督和检查工作就可以完成大部分机房工作。 　　精选培训内容，特别是维修小组，机房管理教师应该把他们作为重点进行培养。维护人员需要计算机较全面一点的基础知识，但维修深度不要太高，定位于板卡级维修就行，对于机房常见的故障，板卡级维修大部分可以排除。为此我设置了一些这样的课程：针对机房仓库里有286、386、486等一系列淘汰的电脑，我在第一堂课，安排了小组学生，讲解硬件的发展史，给他们以直观的感受，看看CPU的发展，以及内存的发展等；再过来应该是硬件的熟练组装；CMOS的学习，有启动顺序设置、开机密码设置及破解等；第三是操作系统的安装，如XP的安装；常用软件的安装及杀毒软件的升级；GHOST软