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体育游戏在高校体育教学中应用 　　 [摘要]文章采用文献资料、访谈等方法,对体育游戏在高校体育教学中的应用进行研究,分析体育游戏在高校体育课中的作用,论述体育游戏在体育课不同部分的运用,旨在为高校体育课的开展提供参考。 　　[关键词]体育游戏 高校体育教学 游戏内容 　　 　　1前言 　　 　　随着高校体育教学的发展,体育教学项目不断丰富,教学方法不断完善,课堂的吸引力进一步提高,学生对体育课的认可度和积极性不断提升。随着体育课程的不断挖掘和教学方法的不断探索,逐渐地发现,体育游戏是高校体育教学中不可忽视的力量。体育游戏的内容和教学方法要根据学生的兴趣、爱好和学校等实际进行选择,体育游戏的教学能够体现娱乐性、趣味性和健身性的有机结合,体育游戏能够提高学生体育锻炼的兴趣和积极性,能够有效的传授体育的知识、技术、技能,提高学生的意志力等心理品质,对学生的身心健康具有重要的促进作用。因此,文章在问卷调查和访谈的基础上,对体育游戏在高校体育教学中的应用进行研究,以期为高校体育教学的发展提供参考。 　　 　　2 体育游戏在高校体育教学中的作用 　　 　　2.1提高学生的兴趣和积极性 　　体育游戏的创编根据学生、学校的实际情况进行,内容要体现出区域特色、项目特色和以人为本的特点。体育游戏的内容往往是对学生熟悉的项目进行改编,减少其竞技性,提高其娱乐性,保留其健身性,取消其差异性。体育游戏内容丰富、形式多样、生动活泼,竞赛性和娱乐性强,能够为广大学生所接受,并且能够在全体学生中进行推广。 　　2.2提高体育锻炼的效果 　　体育教学的特点之一,就是反复进行练习,只有反复地练习,才能够进一步提高学生对体育知识、技术和技能的掌握程度,才能够保持体育锻炼效果的持久性。然而单调、枯燥的重复令学生感到乏味,容易产生疲劳,降低学习的积极性。高校体育教学中加入体育游戏的内容,能够很好的调动学生学习的积极性,调整学生学习的情绪,放松学生的心理,有效地减缓疲劳的产生,加快疲劳的消除。学生兴趣和积极性的提高,能够延长学生体育锻炼的时间,有助于学生掌握各种运动技能,对提高教学效果十分有效。 　　 　　3 体育游戏在高校体育教学中的运用 　　 　　3.1体育游戏在准备活动中的运用 　　准备活动是体育课进行的前提,是体育课的重要组成部分,是一堂好的体育课的基础,对整堂课起到铺垫作用,在准备活动中加入体育游戏能够调动学生的积极性,使课堂在一开始就奠定了生动活泼的气氛。准备活动根据教学的需要可分为一般性准备活动和专项准备活动,在一般性准备活动和专项准备活动中均可以运用体育游戏以达到好的教学效果。 　　一般性准备活动的目的是克服人体的惰性,逐步提高兴奋性,尽快进入到锻炼状态。传统的一般性准备活动通常采取慢跑、徒手操等进行,学生的积极性不高。 　　专项准备活动使参与完成教学基本部分的运动系统、呼吸系统、心血管系统充分的预热,保证基本部分教学的顺利进行。专项准备活动中的体育游戏要选择与基本部分密切相关的内容,比如,短跑技术教学的体育游戏可采用“叫号追人”、“长江黄河”,投掷技术的教学可用“投沙包”等。专项准备活动中加上体育游戏具有较强的实效性,能够使学生迅速过渡到体育课的基本部分。 　　3.2体育游戏在基本部分教学中的运用 　　体育教学的基本部分,是教学主要目的的体现,是教学的中心部分,一堂体育课的教学目标就是围绕着基本部分进行的,基本部分更是衡量体育课好坏的主要标准。基本部分教学中,可以选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏,在游戏中巩固动作技能。比如,在篮球运球教学中可选择运球中“保护与破坏”、“运球接力”、“一人运球两球接力”等游戏,田径教学中的弯道跑技术可采用弧形跑,圆形跑游戏等游戏,投掷项目可适时地选用一些掷准、掷远游戏、分组比赛等。 　　3.3体育游戏在教学结束部分中的运用 　　结束部分的任务,是平静学生的生理和心理状态,从体育课的锻炼中恢复出来。体育游戏对体育课的结束部分的功效不能忽视,它能够以健康有趣、协调放松、轻松愉快的放松活动,降低学生神经系统的兴奋性,促进运动系统、呼吸系统、循环系统的恢复,有效的减少疲劳感觉,促进机体的恢复。因此,结束部分的游戏要突出其趣味性、娱乐性的特点,做到新颖、轻松活泼、幽默,使学生摆脱体育锻炼的生理和心理的紧张状态。结束部分的游戏要结合体育教学内容、年龄、性别来进行,避免竞技性的内容,主要以放松性的内容为主,同时要有利于组织,并包含育人因素,使学生在欢快的气氛中结束体育课。 　　 　　4 高校体育教学运用体育游戏需注意的问题 　　 　　体育游戏,是高校体育教学中不可分割的部分,但体育游戏的运用要切合实际,在有游戏的运用中要有针对性,才能充分发挥体育游戏的作用。在教学运用中,