例谈高考英语完形填空解题策略.docVIP

例谈高考英语完形填空解题策略 　　近年来全国各地高考试卷中完形填空考查重点有明显的变化：原来侧重对时态、语态、虚词等语法知识的考查，转向对实词的考查。对实词考查比重增加并不意味着简单地抛开功能词转向概念词考查，而是要求应试者在某个具体的语境中，依据篇章整体意义做出符合语篇意义的选择。本文在揭示该题型设计的理论基础及其特点的基础上，对完形填空语篇意义、思想结构、逻辑结构、知识结构等的完整性进行探讨，以期能改变英语学习的理念及提高完形练习的做题技巧。 　　本文以2009年涉及范围最广的全国卷和试题相对较难的、参与考试人数较多、影响范围较大的北京卷、上海卷、江苏卷和山东卷为语料，解析把握文本的整体性应包含的维度。 　　一、把握篇章意义思路的完整性 　　一篇文章是一个有机的组合体，高考完形填空题的选材多为具有一定故事情节的记叙文或是叙议结合、以叙为主、富有哲理的论说文。因此，短文一般按照时间线索行文，内部逻辑清晰，层次分明。该题型所选短文一般无标题，但首句通常不设空，目的是让考生熟悉语言环境，迅速进入主题，对文章有宏观和整体性把握，建立正确的思维导向。从全国I卷、北京、上海、江苏、山东卷来看，一般短文由约320个词组成，有20个空格，平均每16.7个词就要填一个词。例如09年北京卷的完形填空，空缺项20个，2个空需填连词，1个空要填疑问词，其余的17个空均需填实词选项。09年的上海卷，20个空格，1个空要填词组，19个需填实词。09年的山东卷，20个空，1个空要填介词，1个空格需填连词，其余的18个空要填实词。09年江苏卷，20个空，3个空要填连词，3个空要填介词，14个空要填实词。由此可见，完形填空重点放在概念词的考查上，而且考查不是简单、孤立地辨别实词的意义和用法，因为每组实词并没有形态上的区别，只有意义的差别。词义的差别决定不了答案的选择，只有篇章才能框定选项的唯一性。所以，英语完形填空基本走出对词汇意义和语法的简单测试。例如2009年北京卷：He carefully 36the coins that lay on the bed.如果不考虑全文，只从本句出发，将A.cleaned B.covered C.counted D.checked四个选项中选择任何一个填入空格，都可造就从语法和句义均正确的句子，可本篇的上下文意思是James晃了晃存钱罐，可里面什么也没有，可他想买的自行车需90美元。James想知道自己究竟有多少钱，还差多少，一定要数数，因此，只有count数符合题意。若只见树木不见森林，很可能做出与正确答案相差甚远的选择。因而，把握篇章的整体思路和意义，是区分各选项，做出正确选择的关键。 　　二、把握篇章意义层次的完整性 　　完形填空与阅读理解有相似之处，但比阅读理解更具挑战性，因为完形填空是在语言不全的情况下完成理解篇章的，而且还要做出精确的选择。当然做完形填空练习首先是做好阅读理解。读者要利用自己的语言知识和背景知识对文本进行积极的思维。阅读理解过程至少包括字面理解、推论理解和评价理解三大层次。这三大层次与学生阅读理解能力密切相关，教学中应对学生加强这三方面的培养。 　　1.字面理解层（literal comprehension level）。读者仅仅理解文章的字面意义，如辨认和回想文章主题、中心大意、细节、故事情节、结构安排、事件发生的顺序、人物特征，文体特点和因果关系等。 　　2.推论理解层（inferential comprehension level）。读者根据文章的结构，从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节、结果和人物特征等。 　　3.评价理解层（evaluative comprehension level）。读者凭借自己的阅读经验和语言能力，分析、评价文章的优劣。如评估信息的确切性、事件发生的可能性以及证明事实的可信性等（陈汉生：23）。 　　如09年上海卷，若考生只从字面层理解文本，对大多数问题很难给出正确答案，本测试要求考生必须从推论理解层和评价理解层解决问题。如在This technique involves taking54ideas and trying to find links between them句中，四个选项为A.familiar B.unrelated C.creative D.imaginary。仅从字面层理解不可能选择B项unrelated，因为上文给出的主题句是Making connections。但如果根据下文和字里行间推测词义，本句要表达的意思是训练创造力的一个方法是把根本不相关的思想、观点或概念放在一起，然后找出它们之间的关联性。本问题的解决需逻辑推理方可做选择。再如文本倒数第二句If your goal involves othe