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关于“90后”大学新生学生干部选拔机制研究 　　[摘要]在实际工作中，准确地从新生中选拔学生干部是学生管理工作的一项极为紧迫的任务。“90后”的入学新生，成长过程中受到中西方文化的影响，具有独特的群体性特征以及与以往大学生不同的思维理念和行为表达方式。这使得在“90后”大学新生中选拔学生干部十分困难,并带有很大的主观性和盲目性。如何快捷准确地在“90后”新生中选拔优秀学生干部，是许多思政工作者共同关注的问题。 　　[关键词]“90后”学生干部 选拔 人格模型 　　 　　一、“90后”大学新生的群体性分析 　　出生并成长于改革开放和市场经济迅速发展的时代的“90后”大学生，经历着世纪转接、社会转型、体制转轨和观念转变的考验，受到多元价值和文化思潮的影响，面临着宏大理想和元叙事的危机以及精神家园的被放逐，即生活在一个“向总体性开战”[1]的时代，表现出了内心孤独、认知障碍、关注自我、张扬个性、功利主义、讲求实用的代际特征。 　　1.价值观更加务实，但理想信念薄弱。 　　市场经济发展、社会变革、信息的逐步开放和透明化，使得“90后”大学生对社会的认知更加丰富和趋于理性化。他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题的解决。当下市场经济的要求和利益关系的复杂多变，让他们的价值取向更加务实。但据调查，有35.5%的新生缺乏理想和人生规划，33.4%的学生不相信理想和信念对人生的影响。 　　2.个性独立，但经济独立意识差。 　　“90后”喜欢独立，通过碰撞形成观点，摸索新的思路和方法，排斥教条式的灌输。同时，“90后”对家庭的依赖依旧很大,经济独立的意识比较缺乏,但不乏做兼职的尝试。 　　3.思想早熟，但心理脆弱。 　　“90后”身处e-时代,依赖网络接收海量的信息，他们思想早熟、见解独特、逻辑严密,善于表达,甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向。然而他们面对压力时，会显得无所适从，容易产生挫败感。 　　4.求知欲强，但缺少个人规划。 　　“90后”大学生，勤奋好学、知识丰富，能够充分利用学校资源拓宽自己的知识面，巩固专业知识。但很多学生表示，大学四年目标和人生规划似乎还很遥远。 　　5.乐于奉献服务他人，但缺乏团队协作精神。 　　在“5.12”汶川地震、北京奥运会和上海世博会中，“90后”的奉献精神令人感动，然而他们在追求展现自我的同时，过分地以自我为中心，缺乏团队协作精神和责任意识。 　　二、学生干部需具备的基本素质 　　高校学生干部是学生中的骨干和带头人是学校各级党团组织和学生管理职能部门联系学生的纽带，是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者,是高校管理教育工作中不可或缺的一支重要力量。 　　调查显示，约86%的“90后”大学生非常乐意组织活动，他们自信有能力搞好活动，不放过展现自己才华的机会；90%以上的学生进入大学都会参加班级、学生会、学生社团等组织的竞选，希望拥有平台展示自我[2]。学生们的乐观表现为选拔学生干部的工作提出了更高的要求。在“90后”大学新生中选拔和培养优秀学生干部，对落实学校的各项工作有重要意义，同时也是为社会主义建设事业培养领导人才奠定基础。 　　鉴于此，应明确学生干部，特别是“90后”学生干部所达到的标准和具备的素质。 　　（一）学生干部的基本标准 　　1.正确的政治方向，学生干部作为学生活动和工作的最直接的参与者、组织者和协调者。 　　2.精湛的业务水平，要有较高的业务素质和合理的知识结构。 　　3.过硬的综合能力，主要包括：交往能力，分析判断能力，决策能力，组织协调能力和创新能力。 　　4.良好的心理素质，包括广泛的兴趣、丰富的情感和坚定的意志等。 　　5.强烈的集体荣誉感，提高学生干部团队的号召力和凝聚力。 　　（二）“90后”学生干部的选拔标准 　　“90后”大学生思想活跃、兴趣广泛、信息渠道多、知识面宽，同时，自信张扬、自我中心化和松圈主义较重，因此，“90后”学生干部在具备上述五项标准的基础上，还须具备： 　　1.较强的学习能力和创新能力，近十多年发展起来的先进管理理论认为，学习型组织是一个有持续学习及创新能力、能不断创造未来的组织[3]。只有这样才能积极有效的带领班级向前发展，并提高个人魅力，提升学生干部的号召力和影响力。 　　2.健康的体魄和坚强的意志，“90后”大学生普遍存在的依赖性较强、心理表现脆弱的特点，这就要求学生干部具有 “一哥、一姐”气质。 　　3.强烈的公众形象意识，良好的公众形象就是让自己的行为举止在公众舆论中得到良好的评价和反响。 　　4.良好的社会公德心，应做到诚实守信，详细地讲，“诚”指实事求是，“信”包含三种词义：信用---信的价值即应用，信义---信的道理，信誉---信的荣誉。集体的运作需要诚信的