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关于加强心理健康教育工作促进和谐校园建设研究 　　[摘要]高校“心理弱势群体”的心理健康问题已成为影响高校安全稳定和发展，制约和谐校园建设的重要问题。因此，应加强心理弱势群体的教育管理，以多种形式结合，将面向全体学生教育与重视个别学生问题相结合，以全体学生发展性为目标，解决心理弱势群体问题为目的，有效实现建设和谐校园，维护高校安全稳定。 　　[关键词]和谐心理安全稳定教育管理 　　[中图分类号]G526.3R395.6 [文献标识码]A 　　 　　《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》中指出，和谐校园建设必须坚持以人为本，注重促进人的心理和谐，要加强人文关怀和心理疏导，加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，促进师生心理和谐，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。这是在我国首次提出“心理和谐”的概念，明确的指出了心理和谐在和谐校园建设中的基础作用。 　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中对于大学生思想政治工作特别明确提出：“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系；要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。”可见在新形势下，以学生成长成才为本，积极促进大学生和谐心理的建设，在大学生发展中已占据了主要地位[1]。因此，加强大学生的心理健康教育工作已成为高校教育管理中的一项基础工作，是建设和谐校园，维护高校安全稳定的一项重要内容。 　　一、高校心理弱势群体的界定及现状 　　高校“心理弱势群体”是指在大学阶段在心理方面低于正常学生平均水平的群体。这里的“弱势”是一个相对的和比较的概念[2]，心理弱势群体的“弱势”集中表现为耐挫折能力差、心理脆弱、自主自立能力欠缺，并因次而引起心理障碍或心理问题。其中，心理健康问题是心理弱势群体的严重体现，据调查研究显示，我国大学生存在心理健康问题的比例约占25%，因心理问题被休学、退学、非正常死亡的比例相当高，所以在一定程度上这部分学生的问题已经成为影响高校安全稳定和发展，制约和谐校园建设的重要问题。为此，应当加强大学??心理健康教育的深入开展，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，使其得到全面和谐地发展。 　　大学生心理健康教育工作是一项系统工程，涉及的方面众多，而学生生活的环境又以校园为主，因此，优化校园心理环境，强化育人氛围，使学生在处处、时时、事事中不断得到心理方面的支持和关怀，尤其加强对心理弱势群体开展有针对性，实效性的工作，才能有效预防大学生心理问题的发生。 　　二、加强心理健康教育工作水平的提高，夯实基础工作 　　由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。 心理健康教育是一种服务，以全体学生为对象的心理健康教育不仅仅是教育对象的扩大，更是教育理念的进步、教育目标的明确，是高校心理健康教育的本质体现[3]，心理健康教育工作的质量主要取决于教育队伍的质量和开展的教育形式。为此，高校开展的心理健康教育工作应着重从以下几方面进行： 　　（1）心理健康教育课程是大学生心理健康教育的重要形式，开展心理讲座是有效促进心理知识普及的途径。在高校中应当面对本科生开设有关提高心理素质与综合能力训练的课程，通过注重课堂教育，有针对性地传授一些心理调节的知识和技能、健康心理与不健康心理的甄别方法和应对，可以使学生初步建立心理健康的观念与保持心理健康的方法。并且通过邀请校内外资深的心理教育工作者，针对目前学生中存在的主要心理困惑、热点问题开展心理讲座，通过激发学生学习心理知识的兴趣，从而使学生有效的掌握解决简单心理问题，疏导不良情绪的方法。 　　（2）日常心理健康教育工作的开展与咨询工作是大学生心理健康教育的主要形式。为了提高心理健康教育队伍的工作素质，学校应积极开展面向不同层次的专题座谈会及培训会，对从事学生工作的全体教师进行必要的培训辅导，提高教师自身心理健康教育水平及对学生进行心理健康教育的意识和能力，通过把心理健康教育贯穿在整个思想教育和学生管理过程中，注重心理疏导，心理关怀，提高学生的综合素质与抗挫折的能力。另外，以大学生心理动态调研为辅助，经常以座谈会的形式与各学院的学生进行交流，深入了解目前高校大学生的心理动态和同学们对心理健康教育工作的意见及建议，根据学生反应的情况及关注的问题，定期举办心理讲座、团体心理辅导等活动，及时发现问题，及时解决学生的心理困扰。 　　三、勇于开拓创新，多种途径增强心理健康意识 　　（1）校园文化是学校特有的文化现象，是学校在长期的教与学的实践活动中形成的，并为师生员工所广泛认同的校园精神以及培育这种精神所需要的文化环境的综合表现，因此，心理健康教育