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关于加强高校师范专业学生职业技能教育思考 　　【摘要】随着社会的发展，社会对教师的素质提出了更高的要求。加之近年来高校师范专业毕业生的就业形势日益严峻，所以加强高校师范专业学生的职业技能教育迫在眉睫。正确认识加强师范专业学生职业技能教育的重要性、分析师范专业学生必备的职业技能以及高校师范专业职业技能教育存在的问题，并提出了加强高校师范专业学生职业技能教育的措施。 　　【关键词】高校师范专业　学生　职业技能教育 　　近年来，我国高等教育发展的速度很快，取得了令世人瞩目的成就。办学规模不断扩大，办学水平不断提高，但是纵观世界高等教育的发展，我们也面临着巨大挑战，激烈的国际竞争对我们的高等教育提出了更高的要求。一方面社会提供的就业机会严重不足；另一方面大学生自身的就业能力不足。面对社会提供的非常珍贵的就业机会，大学生缺乏相应的??业能力，特别是高校师范专业的学生。关注高校师范专业学生的职业技能教育，探寻有效的教育策略具有十分重要的意义。 　　一、什么是职业技能 　　所谓职业技能是指社会某一特定职业所需的技术和能力。大学生是否具备良好的职业技能是其将来能否顺利就业的前提。无论是那种类型的高校，其培养的人才最终一定要服务于社会，所以重视大学生职业技能的培养具有现实意义。 　　二、师范专业学生必备的职业技能 　　师范专业学生的职业技能是师范生今后从事和胜任教师职业所必须掌握和运用的教育教学等方面的技巧和能力。高校师范专业学生必备的职业技能包括讲普通话和口语表达、书写“三笔字”和书面表达、教学工作、班主任工作等方面的技能。具体指：第一。在教育教学活动中运用普通话技能。第二，书写“三笔字”的技能、书面表达技能。具体指粉笔字、钢笔字、毛笔字规范书写技能和教育教学常用文体写作技能。第三，教学工作技能。是指备课、上课、批改作业和评定成绩等教学工作环节所必备的技能。第四，班主任工作技能。是指班级管理、对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能。 　　三、加强师范专业学生职业技能教育的重要性 　　1.加强师范专业学生职业技能教育是目前新教师职业技能现状的需要 　　江泽民同志在第三次全教会讲话时指出：“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件”。近年来通过对中小学新教师技能的调查发现：教师的职业素质，特别是教学技能与过去相比有下降的趋势。师范专业毕业生的表达能力、组织课堂教学的能力、编写教案的能力、现代教育技术的应用能力等较差。这些现状都影响了教师的教学效果，阻碍了学校教学质量的提高，所以必须加强师范专业学生职业技能教育。 　　2.加强师范专业学生职业技能教育是目前培养合格师资的要求 　　作为培养合格师资的师范教育。不仅要重视学生专业知识的教育，而且必须重视学生职业技能的教育。教师职业的特殊性，要求教师必须具备从事和胜任教师职业所必须掌握的教育教学等方面的技巧和能力。 　　随着新课改、教改的深入，要求教师应该具有科学的教育观念、把握现代教育规律、具备现代教师的教学技能和各种教学实践能力。但是长期以来，师范专业职业技能教育课程的实效性较差。这不仅导致了高校的生存危机，而且严重制约了师范生的专业发展，所以必须加强学生的职业技能教育。 　　3.加强师范专业学生职业技能教育是提高师范专业学生就业的重要途径 　　目前大学生就业的现状是：一方面，社会提供的就业机会严重不足；另一方面，大学生就业能力不足。面对社会提供的非常珍贵的就业机会，大学生缺乏相应的就业能力，特别是高校师范专业的学生。作为“准教师”的师范专业学生要想在就业市场中有优势，就必须具备过硬的职业技能。事实也证明，师范技能较强的大学生，在就业中很受用人单位的青睐。职业技能教育在提高劳动者素质、促进就业中所起的作用日益明显。拥有高学历并不等于高级人才，学历和技能相比，有时技能对用人单位所起的作用更现实、更直接、更重要。 　　4.加强师范专业学生职业技能教育是目前社会急需应用型人才的客观需要 　　随着科学技术的迅猛发展。知识经济的到来，国际竞争日趋激烈。在这个充满竞争和挑战的知识经济时代，我国现代化建设将面临更为艰巨的任务。我国经济社会发展，不仅需要一大批拔尖的创新人才，还需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。培养有技术、有技能的应用型人才已经成为当今社会经济发展中的非常重要的因素。作为培养未来教师的高等学校师范专业，努力培养为以综合素质为基础，以社会需求为导向，以职业能力为重点，以学用结合为途径，以解决问题的能力为核心的应用型教师已经成为重要课题，也是社会的客观需要。 　　四、高校师范专业学生职业技能教育存在的问题 　　1.重专业理论教育，轻职业技能培养 　　现在大多数的高校非常重视专业理论的教育，但轻视职业技能的培养。特别是很多高