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关于加强高职院校贫困生思想政治教育思考 　　[摘要]随着高等职业院校招生规模的扩大，高职贫困生数量不断增加，高职贫困生思想政治教育问题日益凸显。文章通过问卷调查和个别访谈的方式，对高职贫困生的思想和心理状况进行了分析；结合分析情况提出了高职贫困生思想政治教育工作中存在的问题；结合职业教育和贫困生自身的特点，就如何有针对性地加强高职贫困生思想和心理方面的教育和辅导提出了具体措施，对进一步加强高职贫困生思想政治教育具有实际意义。 　　[关键词]高职　贫困生　思想政治教育 　　[作者简介]潘晓艳(1975-)，女，北京电子科技职业学院学生工作部部长，高级政工师、讲师，研究方向为高职学生工作管理：林惠莉(1971-)，女，北京电子科技职业学院，讲师，研究方向为学生资助与管理。(北京　100029) 　　[中图分类号]G711　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0067-02 　　近几年，高等职业教育得到了蓬勃发展，到2009年全国独立设置高职院校达到了1215所，招生数达313.4万人，在校生达964.8万人。随着高职院校招生规模扩大，贫困生人数也不断增长，高职院校贫困生的思想政治教育存在的问题也日益凸显。如何帮助高职贫困生在得到经济资助的同时，加强政治思想、心理方面的教育和辅导，已成为高职院校非常现实又亟待解决的问题。 　　一、高职贫困生的思想心理状况分析 　　据统计，北京电子科技职业学院(以下简称“我校”)的贫困生人数占学校在校生人数的15.8％，北京地区其他高职院校贫困生比例也基本相当。贫困生主要是来自农村、远郊区县、城镇下岗职工、单亲和残疾人家庭。他们中大多数学生能够珍惜来之不易的学习机会，能正确看待所处现状，较好地完成学业，形成比较健全的人格。但在实践工作中，我们也发现有相当部分贫困生在思想及心理方面呈现出一些负面的倾向。通过对我校三百余名贫困生进行问卷调查和走访部分辅导员、班主任，可将问题归纳为以下几点： 　　1　理想、信念模糊。调查中发现，43％的贫困生没有共产主义信念，有33％的贫困生对自己的前途没有信心。甚至茫然。在走访过程中，辅导员、班主任普遍反映，部分???困生觉得社会不公平。主要原因是：首先，贫困生由于从小家庭条件比较差，生活的重担压得他们抬不起头，学业也受到影响，让他们心中不再敢想有美好未来；其次，有些贫困生是因为家庭变故，一下陷入了贫困，经济条件的突然改变，让他们心理变得灰暗，原有的理想变得遥远，个人理想和生活信念也变得模糊不清。 　　2　艰苦奋斗和自立自强的信心不足。调查中发现，有39％的贫困生没有信心通过自身努力克服目前经济阻难。在走访过程中，辅导员、班主任们反映，只要有机会，八成左右的贫困生会申请困难补助。部分贫困生吃苦耐劳精神缺乏，自立自强信心不足，“等、靠、要”的思想比较普遍。分析原因主要有：首先，一些贫困生认为国家三令五申要求保证学校不能因经济困难而让学生失学，学校有责任帮助贫困学生解决经济上的网难，致使有相当一部分贫困生不愿意通过自身的努力去解决面临的困难。其次，有些贫困生虽然家庭经济困难，但他们的父母却溺爱该子，宁可自己吃苦受罪也不愿让孩子受苦，使得许多贫困生经受的磨炼很少。他们进入学校后，要靠自身去克服所面临的各方面困难，做到自强自立非常不易。 　　3　法律、诚信和责任意识淡薄。调查中发现，有43％的贫困生对国家助学贷款合同书有法律效力没有清晰的认识，有27％贫困生认为可以不按合同规定还款。走访中了解到，在贫困生向教师和学生个人借款后，能够按时还款的不到65％。分析原因主要有：首先，不良社会风气影响，很多人为了追求经济利益不顾道德和国家法律，假冒伪劣、坑蒙拐骗、贪污腐败行为时有发生，对社会风气造成严重损害；其次，有些贫困生存在实际网难，他们不能按时归还贷款或借款，不是他们有钱不还，而是没有能力偿还，因而采取逃避的方法。因此，可以看出贫困生的法律意识、诚信意识和责任意识有待增强。 　　4　自卑和焦虑心理普遍。调查中发现，有40％的贫困生经常感觉到被别人看不起，43％的贫困生不能与教师和同学主动沟通交流。另外，辅导员、班主任们也反映，贫困生经常由于家庭经济困难等客观因素，在参加学校活动中缺少信心，不能主动与同学沟通，普遍出现自我评价偏低等自卑现象。另外，贫困生因为经济问题，常为学费和生活费担心，导致他们的心理压力很大，常感到忧虑、紧张、不安，精神经常处于一种焦虑状态。经济贫困直接导致了贫困生心理问题的产生，经济上的困难已经成为大多数贫困生巨太的心理压力。 　　二、高职院校贫困生思想政治教育存在的问题 　　当前，高职院校按照有关的文件规定，采取各种资助手段帮助贫困生摆脱困境，完成学业，走上工作岗位。但由于许多高职院校贫困生资助工作起步较