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对于大学《计算机基础》教学法探讨 　　【摘 要】 本文在分析目前大学《计算机基础》课程教学难题的基础上，进一步阐述了运用分层次教学模式、任务驱动教学法等教学方法时应注意的问题和改革的新思路，以期提高教学质量。 　　【关键词】 计算机基础；分层次；教学模式；任务驱动；教学法 　　 　　大学《计算机基础》课程是每一个高校新生所接触的第一门计算机课程，但是对于绝大多数的学生来说，计算机已经不再是一个新生事物，他们在中学甚至小学就已经开始学习计算机的相关课程，大都能够掌握计算机的基本操作，有的学生甚至可以利用网络进行各种各样的信息搜索。面对这样的学生现状，很多《计算机基础》的任课教师普遍反映出这门课程越来越难教，如何把《计算机基础》这门课程上好，更加生动的实施教学，更加活跃的组织课堂气氛，更好的提高教学效果成为了摆在教师面前的一道难题。 　　一、《计算机基础》教师的教学难题 　　1、《计算机基础》这门课程的理论知识点非常庞杂，例如关于计算机系统的基础知识当中，计算机的发展，计算机系统各个配件等介绍、计算机的初始化设置等内容非常枯燥，学生普遍感觉这些知识对于自己并没有多大用处，学习兴趣不高。而计算机网络这部分内容当中涉及到计算机网络技术的理论知识学生不容易理解，应用性不强，造成大部分学生不愿意去认真学习。 　　2、尽管大部分学生对于计算机的基础知识在进入大学之前都已经有所学习