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浅析高校体育教学伤害事故原因及解决办法 　　摘要：体育伤害事故有时是难以避免的，一旦发生伤害事故，如果处理不当，学校或体育教师或学生的合法权益就可能受到损害，同时给学校体育工作带来负面影响，不利于学校体育工作的健康发展。因此，在处理伤害事故时应遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时妥善地处理，把损害降到最低限度。 　　关键词：体育教学 伤害事故 　　 一、研究意义 　　 有利于贯彻高校体育教育的指导思想和谐体育教学坚持“健康第一”的指导思想，科学地遵循人的生长发育规律，根据学生的年龄特征、生理特征、心理特征和个体的差异性，合理安排运动量和运动强度，有效提高和改善机体工作能力，促进身体全面发展，使学生体质健康状况得到明显改善。 　　 二、高校体育教学伤害事故的概念及界定 　　 高校体育是学校体育的重要组成部分，是学生学习和独立运用体育知识，参与社会体育，成为终身体育者的衔接点。随着新一轮全国普通高校体育教学课程指导纲要，即将在全国范围内实施，高校体育教学的任务是增强学生体质，提高学生体育锻炼能力，使学生养成自觉锻炼的习惯，但高校体育教学活动中具有不特定的风险，这种不特定的风险容易导致伤害事故的产生。因此，界定高校体育教学伤害事故，需要从几个方面来把握： 　　 第一，伤害的主体是学生，学生的范围仅限于通过学校正式录取的大学生。 　　 第二，受伤害的时间，学生受到的伤害一定是发生高校组织的体育教学活动中，不能是学生参加的课外体育动。采取“门对门”的认定方式，即指从学生进入体育场馆开始，到课结束离开体育场馆为止。 　　 第三，伤害事故发生的范围，仅限于正常的体育教学过程中发生的伤害事故。因此，高校体育教学伤害事故是指在高校体育教学过程中发生的，并对学生的人身造成不利性后果的伤害行为或事件。 　　 三、高校体育教学伤害事故的类型 　　 关于体育教学伤害类型，许多研究均有举例涉及，为了更详细地了解体育教学中的伤害事故类型，笔者走访了本校体育系10位老师，其中包括篮球、足球、排球、网球、田径和健美操等6个项目的教学，各项目体育教学中的伤害事故类型如表所示。 　　 由表可知，高校体育教学中除了健美操之外，其他项目的教学中均有不同类型的伤害现象，但大多集中在大小腿抽筋、手指扭伤、脚踝扭伤等方面。根据面谈资料，具体表现主要有以下几个方面： 　　 （1）教师在教学中要求学生做准备活动时，学生自身素质以及错误动作，导致的伤害。 　　 （2）教师在长跑教学中学生自身身体素质差而晕倒，以及学生因患有先天性疾病未告知而猝死。 　　 （3）教师在教学中学生不遵从课堂纪律，不听从安排，使用错的运动技术和器材，导致的伤害。 　　 （4）在教学操场表面杂草丛生，高低不平，其他杂物未及时清理或道路太滑又或多班人同时挤在同一场地上课，导致的伤害。 　　 （5）在体育竞赛教学中学生之间练习，导致的伤害。 　　 四、高校体育教学伤害事故产生的原因 　　 高校体育教学活动本身具有一定的运动性、对抗性和开放性，而这些特性决定了其教学活动具有不特定的风险性。风险一旦发生，就会导致学生的人身受到不特定的侵害。通过对教师和学生访谈发现，伤害事故的成因可以归纳为几类： 　　 （1）学生自身身体素质差以及患有先天性疾病。 　　 在体育教学过程中，由学生自身问题而引起的意外伤害事故占25%。如学生自身体质不佳或有生理缺陷无法参与正常的体育学习，但老师并不知情，导致安全故；又如学生技术水平不够，在运动中动作有误，导致安全事故。 　　 （2）学生不听从教师的安排，以及使用错误技术动作。 　　 （3）在体育教学中发生的意外原因。 　　 场地与器材的好坏程度通常对于风险有着较大影响。 　　 （4）教师的其他因素。 　　 有研究表明，相对于其它学科而言，体育本身具有一定的特殊性，在教学过程中安全事故的发生率较高，其风险远高于其他学科，因此，体育教师应从思想上对体育教学活动高度重视，在教学工作进行之前应提前做好准备，对教材内容中可能存在的风险进行分析，并采取积极的预防措施，以保障学生的身心安全。在体育教学过程中，由教师缺乏责任心而引起的意外伤害事故占13%。 　　 五、预防措施及处理方法 　　 1．重视体育安全教育，提高安全意识 　　 重视安全教育，提高安全意识应从两方面认识，一是对学生进行安全教育， 加强基本安全技能的传授。让学生了解体育与健康的基本知识，体育各项目与场地器材的特点、注意事项、规则、保护与自我保护及其方法等等，强调安全。 　　 2．加强体育工作管理，预防伤害事故发生 　　 （1）加强体育基本常规的要求。由于体育活动和教学是在较大空间范围和动态中进行的，受干扰因素多，就需要在活动前对学生做出严格的常规要求，这是防范伤害