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浅析高中班主任老师与学生和谐关系建立 　　【摘要】 　　班主任与学生的关系成为了学校教育中最主要的关系，从某种程度上来讲，班主任老师与学生关系的好坏直接反应了班级文化建设的优劣，甚至直接决定班级建设的成败。? 　　【关键词】高中；班主任；师生；和谐关系 　　Analysis of high school teacher and student the establishment of harmonious relationship? 　　Liang Yu? 　　【Abstract】Teacher and student relationship has become the main relations in school education, to some extent, the teacher and student relations directly reflects the class culture construction quality, and even determines the success or failure of the class construction.? 　　 　　【Key Words】High school; teacher; teachers and students; harmonious relationship 　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0385-02 　　 　　 　　研究高中班主任老师与学生关系的困境现象，我们发现构成高中班主任老师与学生关系紧张的原因是多方面的，但是主要不外乎以下几个大的方面： 　　1 高中生独特的心理特征? 　　 高中生大部分处于青春期的中后期，学生普遍存在自卑、孤僻、封闭、害羞等心理。他们更多的追求情感、思想等方面的独立，甚至是压抑自己的交际欲望，因此，他们多数不愿意主动的向班主任老师袒露自己的心声，常常是紧闭心门，哪怕是自己遇到了不能解决的问题。北京青年政治学院曾经做过一项调查，在青少年眼中被看作可以心里话的朋友依次为：母亲（31.9%）、校内同学（23.6%）、父亲（14.4%）、校外朋友（13.7%），而学校老师只占4%。可以看到，无论是高中生的心理研究还是当前的调查研究成果都说明高中学生的心理特点给班主任老师和学生的和谐关系设置了门槛。 　　2 高中班主任老师与学生的巨大压力? 　　 一方面，不可否认，当前多数学校从学生进入高中开始就灌输读高中的唯一目的就是考大学的理念，学生整个高中阶段的学习便以学习完、练习好所有的必考知识，全力以赴应对高考为核心，导致不少学生对学习甚至是学校生活产生恐惧、厌恶的不良情绪，而这种不良情绪首先就发泄在和他们最近的教育者――班主任身上。另一方面，广大的高中班???任老师从上任开始，学校就开始倡导班级之间的竞争、下高考名额，家长就千叮万嘱要从严管理。在这样的环境下，班主任很容易产生大跃进的做法，一切的班级文化为了学习，一切活动服从智育第一，努力的转化培养学生。这样班主任和学生关系就很容易从学生的对当前教育的不满与班主任对学生的恨铁不成钢中激化开来。? 　　 和谐的师生关系需要班主任老师精心的培养、呵护。如上面的片断中所讲，学生能主动的告诉班主任老师自己的隐私、班主任老师能在众多的学生面前坦白自己的错误，需要的不仅仅是学生或者教师的勇气，没有班主任老师与学生之间和谐的关系基础，没有这种健康的班级文化氛围，这些片断都只能是虚构的故事片断。作为片断中的我――一位普通高中班主任，下面我谈谈自己在与学生建立和谐关系方面的几点认识。? 　　2.1 给自己正确的角色定位――平等中的首席。 　　 我赞成一种观念，班主任在整个班级中是平等中的首席。在人格上，班主任和班里的每一位学生之间是绝对平等的，必须牢记班主任工作中任何一次对学生人格上的不尊重都会造成相互关系无法挽回的损失。但是，注意到班主任和学生还是有别，班主任是首席，因为他担负学生整个班级的管理工作，因为他的意见直接影响整个班级文化格调的定位。在一些原则性的问题上，班主任应该在民主的基础上行使首席的权利，否则整个班级可能会成为一盘散沙，绝对平等非但不能拉拢学生，而且会造成学生不信任，相互的关系也不可能深。? 　　2.2 有正确的班主任观――为了全体学生的成功而努力。 　　 当班里有学习、行为等方面都比较差的学生，班主任是积极要求学校送这些学生回家、还是请求学校再给这些学生机会；当领导来检查班级工作时，发现学生卫生出差错时，是班主任先自己扛下责任还是赶紧找个学生在领导面前臭骂：当班级闹成一锅粥，是紧盯那些行为差生还是批评干部……在这些选择中都涉及到班主任观问题。正确